儿童艺术与教育

　　《学前教育前沿理论丛书：儿童艺术与教育》是一部系统研究、论述儿童艺术与艺术教育问题的专著。是儿童教育，特别是艺术教育研究者、学习者、实践者的必读书目。《学前教育前沿理论丛书：儿童艺术与教育》提出并论证了儿童文化的基本特征、影响因素、面临的危机等问题；系统梳理和论述了儿童游戏与艺术的关系；对儿童艺术发生发展的先天性基点、原动力、外部条件与契机、儿童艺术能力的衰退与转移等问题进行了揭示：论述了儿童在艺术创造和艺术表达方面的潜在可能性。创造性地提出和阐释了“儿童都是艺术家”和“儿童都是艺术评论家”的命题；系统论述了艺术教育的地位、价值、作用等问题；对儿童艺术欣赏教育、生态式综合艺术教育的基本理念与具体实施问题进行了研究和总结。

　　边霞，女，教育学博士，南京师范大学教授、博士生导师。现为南京师范大学研究生院副院长兼学位与培养处处长，学前教育国家重点学科艺术教育方向带头人，中华美学学会美育学术委员会副理事长，中国教育学会教育学分会美育专业委员会副理事长。近年来主要从事学前教育、艺术教育的教学与研究工作，先后主持“儿童的艺术和艺术教育研究”“走向生态的儿童艺术教育”等国家级省部级项目6项，发表论文80余篇，出版专著《儿童艺术与教育》《幼儿园生态式艺术教育：理论与实践》等，主编、参编著作、教材十余部（套）。教学、研究成果获国家精品视频公开课、国家高等教育教学成果一等奖、江苏省哲学社会科学优秀成果三等奖、江苏省教育科学优秀成果一等奖等。

引言
第一章 儿童文化
第一节 文化与儿童文化
第二节 儿童文化的基本特征
第三节 儿童文化的发生及其影响因素
第四节 儿童文化的危机
第五节 研究儿童文化的意义
第二章 儿童游戏与艺术
第一节 关于游戏与艺术定义的两种观点
第二节 有关游戏与艺术关系的学说
第三节 儿童游戏与艺术的同一性
第四节 儿童游戏与艺术的差异性
第三章 儿童艺术的发生与发展
第一节 儿童艺术发生的基点：先天性
第二节 儿童艺术发生的原动力：精神需求
第三节 三个系统理论与动物的前艺术发生
第四节 儿童艺术的发生与初步发展描述
第五节 儿童艺术的形态发生
第六节 儿童艺术发生发展的外部条件与契机
第七节 儿童艺术能力的衰退与转移
第四章 儿童都是艺术家——论儿童的艺术创造潜能
第一节 儿童艺术的发现
第二节 关于儿童与成人艺术家关系的已有研究
第三节 儿童与成人艺术家的比较
第五章 儿童都是艺术评论家——论儿童的艺术欣赏潜能
第一节 儿童对艺术作品的欣赏和理解
第二节 儿童何以能够欣赏和理解艺术作品
第三节 儿童欣赏和理解艺术作品的“合法性”
第六章 儿童艺术教育的基本问题
第一节 艺术教育在儿童教育中的地位
第二节 艺术教育对儿童发展的作用
第三节 学前阶段是艺术教育的关键时期
第四节 儿童艺术教育中创造性培养与技能技巧训练的关系
第五节 儿童艺术教育中的外在传授与内在引导
第七章 儿童艺术欣赏教育
第一节 艺术欣赏教育在儿童艺术教育中的地位
第二节 艺术理论及其对艺术欣赏教育的启示
第三节 儿童美术欣赏教育内容的选择
第四节 儿童美术欣赏教育活动的组织实施
第八章 生态式艺术教育的基本理念与实施
第一节 生态式艺术教育的基本理念
第二节 生态式艺术教育的实施策略与方式
第三节 生态式艺术教育活动案例与分析
主要参考文献
附录：
学前儿童绘画的特点及成人应持的态度
对学前儿童美术教育若干问题的再思考
儿童美术素养养成教育的基本理念与组织实施
情境创意美术课程的基本理念与组织实施
本书图录
后记