卓越转型：知识型员工价值实现的四大修炼

　　知识社会给知识型员工的成长、发展创造了机会。知识型员工越来越得到社会各类组织的重视和青睐。如何让知识型员工在平凡的岗位上创造非凡的价值成为各类组织的努力方向。社会向知识型员工提出了挑战，他们需要做好以下四个方面的修炼：学习的转变：从掌握知识到增长智慧。交往的转变：从讲究人情到感受人文。工作的转变：从专业化到职业化。成长的转变：从谋求生计到创造价值。本书旨在帮助知识型员工把工作当成一种创造价值的生活方式，通过确定职业理想与现实目标、有效管理时间、及时调整心态、养成良好习惯、掌握科学方法、发挥影响力，充分发挥潜力，提高素质，承担责任，实现自我，创造价值。

　　王振林，教授级高级工程师，人力资源管理师。历任机械科学研究院可靠性技术中心助理工程师、机械技术公司技术开发部经理、包装机械研究所所长助理、人事教育处副处长，机械科学研究总院人力资源部部长，中机生产力促进中心副主任、党委副书记；现任北京机械工业自动化研究所党委书记、副所长。兼任中国机械工程学会理事、教育培训工作委员会委员，中国工程教育专业认证机械类认证专家、专业认证机械分委员会委员。先后从事机械技术及产品开发、人力资源管理、学位与研究生教育管理、企业管理等方面的工作。获省部级科技进步三等奖一项，发表论文40余篇；合作出版《项目管理导论》、《我国专业技术人才能力建设研究》等专著4部，2010年出版专著《激发心灵的自我管理：知识型员工价值整合的八大攻略》。

自序
第1章知识社会与知识型员工
1.1知识社会 2
1.2知识型员工及其特点 5
1.2.1知识型员工 5
1.2.2知识型员工的个性特点 6
1.2.3知识型员工在价值方面的特点 7
1.3知识型员工的挑战 9
第2章学习：从知识到智慧
2.1学习的现实困境 12
2.2智慧学习 15
2.2.1知识与智慧 15
2.2.2智慧学习的特征 16
2.2.3智慧学习的基本要求 17
2.3智慧学习的方法与途径 26
2.3.1会阅读、善阅读 26
2.3.2会写作、善写作 33
2.3.3会思考、善思考 38
2.3.4　回归学习本质 43
第3章交往：从人情到人文
3.1人情交往的烦恼 49
3.2交往的本质 53
3.2.1人情交往的本质 54
3.2.2人文交往的本质 56
3.3人文交往的方法与途径 58
3.3.1认知角色 59
3.3.2寻求平衡 65
3.3.3提升境界 76
3.3.4清理净化 81
第4章工作：从专业到职业
4.1专业化中的问题 87
4.1.1专业选择的盲目性 87
4.1.2专业学习的不确定性 91
4.1.3就业与所学专业的不相关性 95
4.2知识型员工的职业化 97
4.2.1职业化的概念 97
4.2.2知识型员工职业化的特点 100
4.3知识型员工职业化建设方法 103
4.3.1　强化职业认知 104
4.3.2承担职业责任 112
4.3.3提升职业能力 124
4.3.4融入职业团队 132
4.3.5规避职业风险 137
第5章成长：从谋生到价值
5.1谋生的压力 148
5.2知识型员工的价值 154
5.2.1自我价值和社会价值 154
5.2.2人本心理学和组织行为学对价值的研究 156
5.3知识型员工的价值认知和定位 157
5.3.1知识型员工价值认知和定位的影响因素 157
5.3.2知识型员工职业价值定位 165
5.4知识型员工价值整合方法 167
5.4.1确定职业理想与现实目标 167
5.4.2有效管理时间 177
5.4.3及时调整心态 186
5.4.4养成良好习惯 196
5.4.5掌握科学方法 203
5.4.6发挥影响力 213
第6章社会贡献度和个人幸福度
参考文献