本书作为财务分析的入门级读物，以“业”“财”融合为基调，充分强调财务源于业务，在理解公司业务的基础上理解财务的内涵。书中涵盖大量案例，生动讲述了公司财务的本质和分析的逻辑。 本书主要阐述：生产线如何与财务相联系；会计上的利润与我们的惯常理解有何不同；公司有负债是真正欠他人钱吗；如何从大量的财务数据中找到自己需要的；什么样的资产算是有实力的资产；实现收入和收到现金是一样的吗；从财务数据怎样看到公司的本质。 公司经营管理人员、股票或股权投资者、银行等金融机构从业人员、资本市场从业人员、财务从业人员、财务工作兴趣爱好者等，均可以通过本书学习如何读懂财务报告，做好投资或企业经营管理决策。

“李彬教你考注会（2021）”，由BT学院组编，考证达人+明星老师李彬根据上课内容编写，经济科学出版社出版发行。连续推出5年，受到考生广泛好评。“李彬教你考注会”丛书有机地将纸质书与网课相结合，每科包括3册纸质资料：辅导书、习题册和学习框架。辅导书按照全新官方教材修改，彩色印刷，重点突出，书中配有二维码，扫描可获得相应的微课内容。习题册章节化编排，配有历年考点分布表，汇总历年真题，提供清楚实用的解析，便于理解和记忆。学习框架是一本彩色印刷的小册子，看一遍框架相当于复习一遍教材，备考效率提升60%。此外，还附赠多种电子资料，正版图书封面配有防伪优惠码，扫码可获得入门视频课、电子讲义和题库。 BT学院是一家互联网直播教育品牌，以高效应试、高通过率、陪伴奋斗著称。学院组编的“21天突破”系列辅导书，以其较高的通过率赢得考生信赖。

《企业财务舞弊手段识别与防控（清华汇智文库）》阐述了企业财务舞弊手段识别与防控的背景、理论和实践意义、主要内容、研究方法和主要创新；厘清了财务舞弊的相关概念、明确了理论基础，归纳了国内外相关文献；系统阐述了历史10大财务舞弊案例的情况、经过、危害和影响，并研究了异动型、重组型、圈钱型、垃圾型、关联型和概念型6大舞弊公司类型；并对通过操纵收入、操纵费用、创造非经常性损益事项、虚增资产、隐瞒重大事项、资产重组创造利润、会计政策和会计估计的变更、利用关联交易等财务舞弊主要手段进行了系统分析；并构建了财务舞弊整体框架以防控财务舞弊的发生。

本书是“财务数字化应用”“业财一体信息化应用”1+X证书制度书证融通教材，财会类专业校企“双元”合作开发教学改革成果教材，同时也是全国财政职业教育教学指导委员会高职专业教学指导委员会推荐用书。本书遵循财政部《管理会计基本指引》等会计法规和制度的要求，依据**颁发的国家专业标准和《高等职业院校会计专业（云财务会计师方向）人才培养方案与专业核心课程标准》编写而成。本书以企业为理财主体，以行业为管理依托，以财经法规为基本规范，以财务管理目标为价值导向，以筹资、投资、营运、分配等理财活动为横线，以预测、决策、预算、控制、分析等理财环节为纵线，系统构成矩阵式的理财体系结构。教材的编写遵循项目课程开发原理，以职业能力为培养目标，将工作项目转化为学习项目，创新地引入了“业财一体化”课程设计思路，将财务管理理论与企业战略管理和运营管理紧密结合，以典型行业企业的年度财务事项发生为起点，设计了财务分析与评价、筹资管理、投资管理、营运资金管理、收入与分配管理等几个项目，以解决企业财务管理中面临的各种决策问题。本书内容全面，案例丰富，适合高等职业院校、中等职业院校、高等职业本科和应用型本科会计相关专业学生使用，也适合社会财务工作者、各级管理者阅读。

本书是“十三五”职业教育国家规划教材，也是***精品资源共享课立项项目配套教材《企业财务会计》（高翠莲主编）的配套习题与实训用书。 本书各章内容按照“企业财务会计”课程所需掌握的知识与能力要求设计，包括【学习目的和要求】、【学习重点与难点】、【同步强化训练】，其中，【同步强化训练】包括单项选择题、多项选择题、判断题、简答题、计算及账务处理题。本书紧扣主教材内容设计的题型合理，理论联系实际， 便于学生巩固专业基础理论知识与技能，并达到将理论知识融会到实务处理中的目的。本书不仅适用于高等职业院校会计专业的教学所需，同时也可供企业经济管理人员，尤其是会计人员业务培训和自习之用，可帮助广大财会人员尽快理解和掌握《企业会计准则》的内涵和实际应用方法。

本书是***精品资源共享课配套教材《税务会计》（第二版）（王碧秀主编）的配套教学用书。本书以2020年10月止相关税收法规及财务会计制度为编写依据，在上一版基础上修订而成。本书内容包括各章学习目标、学习重点与难点、知识点回顾、典型题例分析、职业能力训练五项内容。本书即可作为在校学生学习税务会计实务课程之用，也可作为在职税务人员业务学习，岗位培训的参考书。

《管理会计学》对接财政部颁布的《管理会计指引》，结合教学需要，遵循管理会计实践特征，并考虑管理会计制度建设成果，以企业管理会计循环的主线安排内容结构，以企业战略目标为起点，依次阐释市场分析和经营目标选择、投融资和生产决策、预算控制、成本计算与管控、绩效考评中的管理会计方法，使管理会计与企业经营环节相适应。

本书是“十二五”职业教育国家规划教材修订版、国家职业教育财务管理专业教学资源库配套教材、浙江省普通高校“十二五”优秀教材修订版。本书根据2019年4月1日起执行的《财政部 税务总局 海关总署关于深化增值税改革有关政策的公告》《关于修订印发2019年度一般企业财务报表格式的通知》等**财税法规，在第三版基础上修订而成。本书以会计信息生成为主线，以完成实际会计工作任务的逻辑顺序为依据整合、序化教材内容，科学设计15章内容。体例独特，版式新颖。内容适用，突出能力。构建适合高职学生学习的财务会计实务知识和能力框架体系。注意各章之间合理安排；做到与时俱进，且有一定的超前性；注意强化职业判断能力相关内容，从学生时代开始培养学生会计职业判断能力。这一直是现有教材和当前教学中忽视的问题。

这是一本由人类学家回应2008年以来金融危机和债务危机的著作。在书中，作者通过“债”这个切入点，以人类学、历史学、社会学的视角揭示5000年来（从文明的初始到全球负债时代）人类的行动规律，债、货币、工作、信用、增长和经济概念本身都是我们开始重新想象的基石。 传统经济学认为，人类从以物易物开始，继而出现货币，货币让人类生活变得更加方便，然后发展出信用体系。大卫·格雷伯对此发起了挑战，分别从货币产生的原因、顺序、目的进行了反常识的思考：货币并不是以“易物”替代者的形式出现的，而是埃及或苏美尔的神职人员为更有效地收税或计算财富而创造出来的。他认为，人类在5000年前已经使用复杂的信用体系而不仅是物物交换来进行商品交易。是金钱让责任和义务变成债务，价格概念和冷漠的市场吞噬了人类彼此关爱的本性。 格雷伯推翻了很多债务领域的经典预设，将5000年的债务史划分出五个阶段：早期的农业帝国（公元前3500—公元前800年）、轴心时代（公元前800—600年）、中世纪（600—1450年）、资本主义帝国时期（1450—1971年）和当今的金融世界（1971年—）。在这些不同的时期，格雷伯认为虚拟货币重复着“出现、消失、再出现、再消失”的状态。 格雷伯认为，一旦我们从道德层面理解了债务的社会起源，就会从多角度处理债务问题，如抵押贷款、信用卡债务、学生贷款，还有国家的债务。作者提出了批判性的解决方案：免除所有国际间的和消费者的债务，并提醒人们还债并非道德核心。富人之间或者国家之间的债务常常会通过重新谈判解决，这几乎贯穿整个世界史。

本书是国内多所高校财会教师编写的会计学术论文结集，论文学术研究质量较高，题材较前沿，内容涉及地理位置会影响投资者对会计信息的认知吗，业绩补偿承诺、并购溢价与市场反应，财政政策与企业投资，税收规避、内部控制与会计欺诈，负激励和延期支付对绩效的影响。各篇文章均采用国际规范的研究方法，具有一定的原创性，对高校师生从事研究具有一定的参考价值。同时，各篇文章后的结论及政策建议对相关部门制定政策也有一定的借鉴意义。