《会计信息系统实训教程（用友ERP-U8V10.1版）》以用友ERP-U8V10.1为蓝本，结合财经类院校人才培养目标的要求，组织教学与科研一线的骨干教师并集合社会各方面力量共同参与编写，为学习者提供一个可以了解企业实际经济业务的环境，为社会培养具有实际动手能力的复合型、应用型人才。本教材采用一个近似真实的应用案例，来演绎会计信息系统的具体操作过程和方法，重点演绎系统管理、总账系统、UFO报表管理系统、薪资管理系统、固定资产系统、应收款管理系统和应付款管理系统的各自功能及相互关联，将复杂的理论具体化，以适应应用型财经类院校会计信息系统课程的理论与实验讲授，同时为了学和练的有机结合，还附有原始凭证及上机实际操作练习。

《像有钱人一样思考》集结了亚洲财富导师本田健的财富哲学精华，内容包含我们与金钱关系的方方面面。 从了解什么是真正的金钱开始，逐步探索我们为什么会对金钱有恐惧和渴望，同时帮助我们清理阻碍我们走向金钱富足的限制性观念，认识什么是真正的财务自由。本书帮助你塑造正确的金钱观，从根本上梳理你与金钱的关系，从而收获快乐、充盈的富足人生。 无论你处于人生的哪个阶段，本书都能让你对自己和金钱的关系有更加深入的思考和探索。

随着我国市场经济的快速发展，会计作为企业的核心管理环节，为企业的发展提供了坚实的内在支撑力。现代社会对会计信息的依赖程度和质量要求越来越高，同时对会计人才的知识和技能提出了更高的要求。基础会计是会计专业及经济管理类相关专业的基础课程、入门课程，是一门技术性、应用性很强的学科。这门学科旨在通过课程教学使学生掌握基本会计知识与技能，为提高学生综合素质，使其成为高素质的工作者，打下一定的会计理论和实践技能基础。本教材结合目前**的减费降税政策，以会计循环为体系，以会计要素、会计科目、借贷记账法、会计凭证与账簿、财产清查、账务处理程序、财务会计报告为主要内容完成编写。本教材全面系统地介绍了会计基本理论和会计基本方法，使学生可以完整地理解会计核算的整个过程。

本书遵循教育部2019年发布的《高等职业学校会计专业教学标准》和“云财务会计师”专业方向标准中对人才培养和核心课程的要求，依据**会计准则、财税政策、会计工作规范和职业教育“1+X”职业技能等级证书的要求开发而成。全书内容主要包括高等职业院校会计专业（云财务会计师方向）人才培养方案、核心课程课程标准、教育改革文件选编和“财务数字化应用”和“业财一体化应用”“X”证书标准。本书可作为1+X证书制度试点工作中的“财务数字化应用”和“业财一体化应用”职业技能等级证书对于人才培养方案和核心课程标准方面的参考用书

《学习指导与实训（第三版）》是“21世纪经济与管理应用型规划教材-会计学系列”中《会计学基础》（第三版）的辅助用书。全书由五个部分构成。第一部分，同步练习。这部分是对应教材各章节重要知识点进行练习。第二部分，单元小结及检测。这部分是对应教材的三个单元，即会计的基本理论、会计的基本业务、会计的基本技能进行总结。在单元小结的基础上，还分别针对各单元主要知识点，以单项选择题、多项选择题、判断题、业务分析题等形式命题，旨在让学生通过单元检测掌握各单元的学习重点和难点。第三部分，实训。这部分共有三个实训：实训一是单项实训，练习收、付款凭证的填制和日记账的登记；实训二是单项实训，练习转账凭证的填制和总分类账的登记；实训三是综合实训，练习记账凭证的填制、科目汇总表的编制、总分类账的登记、利润表和资产负债表的编制。第四部分，综合检测。这部分以两套完整的检测题的形式，将基础会计的学习重点和难点体现出来，旨在让学生通过检测将所学知识有效地链接起来并能灵活运用。第五部分，实训附表。这部分可供学生在实训中剪裁使用。《学习指导与实训（第三版）》既可以作为高等院校会计类、经济类、管理类专业的辅助教材，又可以作为广大财会人员、管理工作者的学习资料及会计专业教育工作者的辅助参考书。

《会计学原理（第六版）》是“十二五”职业教育国家规划教材修订版，是在《会计学原理》（第五版）的基础上修订而成的。《会计学原理（第六版）》根据财政部新颁布的《企业会计准则》和《企业会计准则——应用指南》，在高职高专教育财会专业教学改革实践的基础上，结合我国新颁布的会计法规、制度以及国际上先进的会计理论、方法等，全面、系统、科学地阐述了会计的基本理论、会计核算的基本经济业务、会计核算的基本方法和基本技能。《会计学原理（第六版）》共分八章，分别是：总论、账户与复式记账、复式记账的运用、会计凭证、账簿、财产清查、财务报告、账务处理程序。各章开篇有“引例”，章后均有“本章小结”和丰富的复习思考题及同步测试题，书后还附有配套实训一览表、同步测试参考答案等。《会计学原理（第六版）》从结构体系安排到内容的详略取舍，均力求体现高职高专教材的特色，力图做到理论简明易懂，突出实际操作训练与基本技能的培养。与《会计学原理（第六版）》配套的《会计学原理实训》（第六版）是教学的实训解决方案。《会计学原理（第六版）》可作为高职高专院校、应用型本科院校、成人高校和民办高校财经类相关专业应用型、技能型人才培养的教材，也可作为社会会计从业人士的业务参考书及培训用书。《会计学原理（第六版）》配套开发有在线开放课程、教学课件、习题答案等数字化教学资源，与《会计学原理（第六版）》配套的在线开放课程可通过登录“爱课程”（www.icourses.cn）平台，进入“会计学基础”进行在线学习，也可通过扫描书中二维码观看部分教学视频、微课等，详见书后“郑重声明”页的资源服务提示。

本书吸纳*新税法信息，运用现行的《企业会计准则》，反映我国当前会计理论与实务的*新发展，并充分借鉴和吸收相关教材与*新理论成果，在各章节的逻辑结构安排上，体现商品流通企业会计的核算特点。按照商品流通企业会计核算方法的顺序层层展开，使读者在循序渐进中掌握商品流通企业会计的基本知识和实践操作，融税务会计于一体，重点和难点突出，具有较强的实用性。实训案例业务来源于实际工作，仿真性极强。本书在编写过程中力求避免不同课程教材在内容上的交叉重复，适当加入“思考”与“提示”，防止理论与实践相脱节。遵循教学规律，以注重培养学生的创新能力和实践能力为目标，以期满足不同专业、不同层次人员的需要。 本书可作为高等院校会计学、财务管理、审计学等专业的本专科教材，也可作为相关专业在职培训和企业管理人员的业务学习参考用书。

作为《高级财务会计》课程的学习辅导用书，《高级财务会计习题与解析》的主要特点体现如下：1.按教学知识点设计练习题与目前习题集按章节设计不同，《高级财务会计习题与解析》全部按照一个个知识点来独立设计练习题。每一个知识点对应相应的单选、多选、判断、业务等题型的题目。这一方面可以方便老师布置作业，老师讲了某一个知识点，就可以布置该知识点所对应的练习题。另一方面也便于学生主动学习，学生学习了某一个知识点，就可以做该知识点对应的练习题。2.习题内容与题型体现了传统与改革的融合一方面，本习题集题目的题型与内容和传统的会计学习保持一致。这样，学员通过本习题集的使用，依然可以掌握传统会计学习所应该包含的全部内容，可以参与目前所有的学历学习考试、后续培训考试和职场证书考试。

《中级财务会计（上 第3版）》为高等学校应用技术型经济管理系列教材（会计系列）之一，具有应用性、针对性、 性、基础性、易于自学性的特点，在充分吸收和借鉴传统的普通本科教材与高职高专类教材建设的优点和经验的基础上，以就业为导向，做到理论上优于高职高专类教材、动手能力的培养上优于传统的本科院校教材。 “中级财务会计”课程围绕编制通用财务报告展开，分为“中级财务会计（上）”和“中级财务会计（下）”。《中级财务会计（上 第3版）》为《中级财务会计（上）》，内容包括六大会计要素的会计处理，是对基础会计知识的深入和升华。《中级财务会计（上 第3版）》在《基础会计》的基础上，进一步深化了对会计目标和会计原则的深入阐释，进一步阐述了会计实践中会计要素和主要会计项目的会计处理方法、会计报表的编制方法以及会计信息的使用和分析方法。《中级财务会计（上 第3版）》既有对财务会计的基本理论、基础知识和基本方法的阐述，又有对现行会计政策和会计准则的介绍与评价，同时 注重在现行的会计理论和会计政策下，对会计信息的处理方法和分析方法等实务的介绍。 《中级财务会计（上 第3版）》根据新企业会计准则体系会计改革的 新成果编写。共分为七章，主要内容包括总论、货币资金、存货、金融资产、长期股权投资、固定资产、无形资产。每章都结合相关案例对重点内容进行讲解，并加入“延伸阅读”“会计职业道德”“相关思考”“账簿格式”“与财务报告的关系”等内容，以培养学生的分析能力和创新能力；在讲解的过程中与实务工作紧密结合，以增强学生理论与实务相结合的能力；同时借助T型账户、图、表等方式进行讲解，便于学生理解掌握。《中级财务会计（上 第3版）》主要作为普通高等教育经济管理类专业教材，也可供相关专业人员参考。

《成本会计理论与模拟实训（套装上下册 第2版）》根据成本会计课程的特点，遵循“理论联系实际”和“以学生为主体，教师为引导”的原则，本着学生“从做中学”和“教是为了不教”的教学理念，将成本会计课程按照“模拟实训”（《成本会计理论与模拟实训（套装上下册 第2版）》的一模块）和“理论教学”（《成本会计理论与模拟实训（套装上下册 第2版）》的第二模块）两个模块组织教学，将理论教学和实践教学融为一体，旨在使本课程的学习由抽象、枯燥变得具体、有趣，由难变易，使学生在本课程的学习中仿佛置身于成本会计实际工作的情境之中。由于实用性、参与性强，课堂教学不再呆板，学生从做中学，启发性和互动性大大增强，改变了传统的教材教法导致的成本会计课程教学中普遍存在的前述不良状况，教师的作用由知识的传授者变为学生学习、掌握知识的辅导者和促进者，以期收到实现理论教学和实践教学“双赢”的预期效果。