小学国学校本课程设计与开发的行动研究

　　《小学国学校本课程设计与开发的行动研究》呈现了研究者及其团队在国学校本课程开发的行动研究中，不断探寻教育的本质，践行着教师教育的理想。本书阐明了国学教育的功能，构建了小学国学校本课程的设计模式，建构了小学国学课程内容与呈现方式。为教师实践性知识的觉醒提供了契机，使教师在参与课程开发过程中实现其真正意义上的自我成长，体验到创造的的幸福与生命的尊严，成就其由教书匠到教育家的理想。

　　田立君，1965年11月生，齐齐哈尔大学教育与传媒学院副教授，东北师范大学教育学博士。教育部“国家中小学教师培训计划”黑龙江项目专家组成员，东北师范大学教育学部特聘教师。主要从事课程与教学论，教师专业发展，义务教育阶段国学教育研究及语文课程标准研究。发表论文及著作如下：《论教师专业发展中对话的教育意蕴》发表于《课程·教材·教法》2012年第4期；《小学国学校本课程目标与内容设计》发表于《东北师范大学学报》2012年第3期；《小学国学校本课程设计与开发的价值取向分析》发表于《现代中小学教育》2013年第1期；《论跨文化教学的文化冲突与文化融合》发表于《教育研究》2012年第5期；《小学国学校本课程组织与实施》发表于《教育科学》2012年第3期；著作《课堂教学有效性研究》于2012年2月在东北师范大学出版社出版；参编著作《备课问题与诊断》于2008年8月在东北师范大学出版社出版。

第一编 研究背景、研究问题及研究方法
第一章 导论
第一节 研究背景与缘起
第二节 研究问题
第三节 研究设计与研究方法
第二章 文献综述
第一节 校本课程开发理论视域
第二节 国学及国学教育相关研究
第二编 国学校本课程开发的故事：基于辽宁鞍山A小学的行动研究
第三章 小学国学校本课程设计与开发的价值取向分析
第一节 国学教育中存在的认识误区
第二节 国学在小学教育中的价值与功能分析
第三节 小学国学校本课程设计与开发的价值取向
第四章 A小学国学校本课程开发历程
第一节 A小学前期国学课程开发的实践探索
第二节 “U-A-S”团队走进——“我和A小学的故事”
第三节 小学国学校本课程的整体设计
第五章 小学国学校本课程的执行方案
第一节 小学国学校本课程目标设计
第二节 小学国学校本课程内容设计
第三节 小学国学校本课程组织
第四节 小学国学校本课程实施
第五节 小学国学校本课程评价：学生发展性评价的实践探索
第六章 润物无求，花开有声：A小学国学校本课程实施的效果
第一节 教师的成长：国学校本课程开发促进教师专业化发展
第二节 学生的成长：国学校本课程开发促进学生全面发展
第三编 结论与建议
第七章 结论与建议
第一节 结论
第二节 建议及未来研究方向
参考文献
余絮
附录
后记
在学期间公开发表论文及著作情况