保险学是理论性与实践性都很强的一门学科，保险原理与实务（保险实务）是高职金融类专业必修的一门课程，要编写出一本既有理论又有实践，而且适用于高职教育的保险专业教材，是众多从事高职保险专业教育工作者追求的目标。《保险原理与实务/高等职业教育金融教学改革特色教材》的特点在于“基于工作过程”的设计理念，根据工作岗位的能力要求来编排教材内容，体例新颖，案例丰富，时效性强，体现了“互联网”的鲜明时代特征，理论适度，更注重于培养学生将知识运用到实践中的能力，体现了高职教育的特点。具体来说，《保险原理与实务/高等职业教育金融教学改革特色教材》有以下几个特点：1.《保险原理与实务/高等职业教育金融教学改革特色教材》的编写选取了“保险经纪人”这一工作岗位，根据保险经纪人岗位的工作流程，采用项目化及任务驱动来构建教材的整体框架，以民营企业家张先生寻求保险理财顾问帮助的情境作为整《保险原理与实务/高等职业教育金融教学改革特色教材》的情境，安排了八个项目，充分体现保险经纪人的工作内容。2.“互联网”时代特征明显。《保险原理与实务/高等职业教育金融教学改革特色教材》收集了大量保险领域的新资讯，尤其是加入了有关互联网保险的介绍，同时在实战演练环节引入互联网保险资源，让学生能够利用网络资源学习保险知识和技能，缩短学生与保险市场的距离。3.紧密联系《保险法》，《保险原理与实务/高等职业教育金融教学改革特色教材》突出《保险法》的重要地位，体现我国《保险法》修订的内容，并在附录中全文收录《保险法》以及“新国十条”的内容。

孙祁祥教授撰写的《保险学（第六版）》是在1996年、2003年、2005年、2009年和2013年前五版的基础上修订而成的，全书共二十五章，分为六篇。前五篇从抽象到具体、从理论到实务，全面介绍了商业保险的基本原理和运作机制。其中：第一篇从保险业的经营对象——风险开始，探讨了风险的本质、风险决策理论、风险管理的基本手段和环节、保险制度的本质和历史沿革以及保险合同的基本理论和实践；第二篇阐释和介绍了保险产品的供求规律和保险市场中的主体——保险公司、保险消费者、保险中介及保险监管者；第三篇和第四篇分别介绍了人身保险和财产保险的主要特征、分类及主要险种；第五篇着重介绍保险公司经营管理的几个关键环节。第六篇引入了不以营利为目的的社会保险，着重介绍了社会保险产生的客观条件、特点及功能、运行机制及主要险种。相对于前版而言，本版全面更新了数据和案例，并新增了反映新政策的专栏，更有利于满足新形势下保险教学的新要求。

《保险这样卖才对：保险销售人员超级情景训练》以大量保险销售实践为依托，针对保险销售人员日常工作中的电话约访、登门拜访、保险推介、产品异议处理、需求异议处理、信用异议处理、支付异议处理、保单促成、售后服务等工作搜集总结出若干个典型问题，并采取情景模拟的形式，通过真实的案例来进行实战情景还原，设置了“销售情景描述”“常见错误应对”“销售情景解析”“正确应对示范”等板块，力争让广大保险销售人员在阅读时进入真实情境，在“真实”的销售情景中学习和掌握保险销售方法和技巧，从而迅速提升业绩，成为业绩骄人的保险销售冠军。 本书主要适合保险销售人员、相关培训机构以及有志于从事保险销售工作的人士阅读使用。

本书以中等职业学校金融事务专业学生的保险就业岗位群为导向，以保险客户服务的工作过程为课程的主线。本书学习单元的设计和排列遵循理论实践一体化和行动导向的教学原则，依据保险客户服务的工作过程要求，将本课程内容划分为人身保险客户服务和财产保险客户服务两个学习单元，分解设计成若干个工作项目和任务，并根据中职学生的认知特点来设计任务难点。本书配备一系列、多流程的软件操作，使学生真正掌握保险公司客户服务部门各个岗位的工作流程、岗位要求和主要工作内容，达到实践与理论共同提高的效果，增强学生的社会就业竞争力。

本书以内蒙古农政策性农业保险实践为研究对象，围绕农户对农业保险政策的认知度和满意度、农业保险稳定农户收入的政策效应、农业保险中协议理赔的成因，旨在为内蒙古地区以及全国地区农业保险的可持续发展提供科学支持，具有较高的实践指导意义。

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本书利用随机优控制理论研究了优分红和再保险等一些特殊模型下的优控制问题。

计划经济在社会主义国家的某些经济领域的实践中被证明生产效率低下，低效率的经济模式难以承受高福利负担。推行计划经济的前提条件有两点：第1，制订计划的领导应该是智慧超人，能够把经济社会发展的方方面面问题都考虑到。换言之，制订的计划必须很完美。第2，执行计划的人具有很高的思想觉悟，能够大公无私地开展生产劳动。然而，事实上，制订计划的人不可能做到全能，不可能像上帝一样全能。第3，民众的思想觉悟确实达不到实行计划经济的要求。改革开放前，农民自留地很少，但自留地的粮食亩产量远远高于生产队的平均亩产量。在经济资源非常有限的前提下，利己之心仍然是一切工作推行激励制度的出发点。马斯洛需求层次理论表明，人的需求分为五个层次，在低层次的需求都没有得到满足的情况下，要求广大的职工追求高层次需求，即长期大公无私地追求人生价值的自我实现，这是行不通的。有些人对提及“利己”一词，好像不屑一顾。笔者觉得“利己”是中性词，并非是贬义词，利己并不可恶，可恶的是损人。利己不损人无可厚非。邓小平1987年8月29日在会见意大利共产党领导人约蒂和赞盖里时的谈话中指出：“我们党的十三大要阐述中国社会主义是处在一个什么阶段，就是处在初级阶段，是初级阶段的社会主义。社会主义本身是共产主义的初级阶段，而我们中国又处在社会主义的初级阶段，就是不发达的阶段。”邓小平还指出，一切都要从这个实际出发，根据这个实际来制定规划。一切从社会主义初级阶段的实际出发，就是从中国的国情出发。把中国当前的社会主义所处的阶段确定为社会主义初级阶段，可以使我们头脑清醒，避免在理论上和实践上出现“左”“右”两种错误倾向。例如，避免出现以前那种“20年进入共产主义”的不切实际的“左”倾错误。正因为如此，我国由计划经济走向市场经济也是历史的必然。我国推行市场经济也必然要改革国家保障模式。我国由计划经济通向有计划的商品经济这个过程，必须有配套的制度跟上。首先，要有保障人才自由流动的社会保障制度配套。社会保险是社会保障的主体或核心，我国各地区在1986年以后就开始探索企业职工社会保险新模式。1992年党的十四大提出了经济体制改革的目标，到2010年我国初步建立社会主义市场经济体制。这个目标确定后，各地区加快了社会保险制度与社会救助制度的改革进程，各级政府首先推动城镇职工社会保险各项改革的有序开展，然后推动农民与农民工社会保险制度的改革与创新。国务院在1997年颁布<>

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《保险理论与实务/高等职业教育“十三五”规划教材，金融保险专业系列》针对高职高专学生的学习特点，以理论够用、突出实践教学为课程建设导向，将现代保险基本理论知识和风险与保险的关系、保险公司经营、保险市场营销与保险从业人员的职业道德等教学内容整合为风险、风险管理与保险，保险合同，保险基本原则，人身保险，财产保险，保险公司经营与管理，保险市场与保险监管，保险从业人员的职业道德八章内容。其中，每章先设学习目标（包括知识目标和能力目标），然后设引例导入、引例分析；再对重点与难以理解的相关理论知识配以通俗易懂的实践案例，并进行案例分析，点明重难点。为了增加教材的可读性和趣味性，每一章都加入了生动活泼的小资料，激发学习兴趣。每一章后面附有本章小结、本章习题和实训项目，习题参照全国保险代理人从业资格证书考试的内容而设，力求做到以就业为导向、课证合一。《保险理论与实务/高等职业教育“十三五”规划教材，金融保险专业系列》可作为各高职院校和继续教育学院的保险专业、金融专业、投资理财专业及经济类相关专业的教学用书，也可供中等职业学校使用，还可作为有志于从事金融保险工作者参加全国保险专业相关资格证书考试的参考用书。