体育教师专业化发展的反思与重构

　　《体育教师专业化发展的反思与重构》以体育教师教育为研究对象，以教师专业化发展理论和现代教师教育理论为指导，以“解读——反思——建构”为研究思路，即解读现状、反思问题、建构策略，以专业化取向为主线，从培养目标、职前培养课程、职前培养模式、职后继续教育等视角，反思目前体育教师教育存在的主要问题，运用系统科学的思维方法论观照解决问题的可能路径。

　　刘丽，女，讲师，中共党员，1981年出生，2006年毕业于湖南师范大学体育学院，获教育学硕士学位，研究方向勾体育教育与训练。现任湖南第一师范学院体育系党政办主任。从事体操、健美操、交谊舞等课程的教学工作。体操、健美操一级裁判。多次担任湖南省少儿体操比赛的裁判工作，全国“李宁杯”体操比莽的裁判工作。曾主持和参与省级课题6项，斤局级课题2项，校级课题2项，参与省级课题4项，发表学术论文10余篇，参编教材2部。工作期间多次获得“优秀教师”、“优秀裁判员”、“优秀党员”、“优秀工会会员”等荣誉称号。 刘云朝，男，讲师，1977年出生，2007年毕业于湖南师范大学体育学院，获教育学硕士学位，研究方向为体育教育与训练。现任湖南涉外经济学院体育学院社会体育系主任。从事羽毛球、高尔夫运动导程，高尔夫技能训练学等课程的教学工作。近年来，主持和参与省级课题4项，厅局级课题3项，发表学术论文近20篇，参蝙教材1部。

第一章 教师专业化的理论分析
第一节 教师职业及发展沿革
第二节 教师专业化与发展历程
第三节 何谓教师专业化
第四节 教师专业化的内容是什么?
第二章 体育教师专业化发展的历程与趋势
第一节 体育教师教育模式的发展历程
第二节 体育教师专业化的发展趋势分析
第三章 体育教师专业化与体育教师角色定位
第一节 体育教师专业化角色分析
第二节 体育教师角色定位的社会性
第三节 体育教师专业化角色的现代性
第四章 体育教师专业化教育的途径与审视
第一节 体育教师专业化途径之职前教育
第二节 体育教师专业化途径之入职培训
第三节 体育教师专业化途径之在职教育
第五章 体育教学改革中体育教师专业化认识
第一节 体育教学改革中体育教师专业化素质
第二节 当前体育教师专业化发展面临的问题及挑战
第三节 体育教学改革中体育教师专业化发展的机遇
第六章 体育教师专业化现实困境与对策
第一节 体育教师职业专业化探析
第二节 体育教师专业化“尾随性”思维
第三节 对体育教师专业化内涵理解的“片面性”
第四节 体育教师职业与教师个体专业化的分析
第七章 特殊体育教师专业化探析
第一节 特殊体育教师专业化的内涵解析
第二节 特殊体育教师专业化的必要性
第三节 特殊体育教师专业化的成长模式
第八章 体育教师专业化的新构造
第一节 体育教师专业化的规格与培养
第二节 体育教师专业化的特点与形象
第三节 体育教师专业化的心理品质
第四节 体育教师专业化的教学风格
参考文献