特殊儿童教育评估

　　《特殊儿童教育与康复文库：特殊儿童教育评估》采用模块化的方式布局，并按照先理论后方法的线索来重点介绍特殊儿童教育评估的理论和方法。全书分为四篇，第一篇介绍基础理论，第二至四篇则介绍不同取向的评估方法。第一篇基础理论，主要论述教育评估基本的概念、内容、步骤、评估范围等；第二篇介绍心理计量取向评估方法，包括感知觉能力、认知能力、智力、语言与沟通能力、适应行为、情绪与行为以及人格、发展性、成就和性向等评估方法；第三篇介绍生态与行为取向评估方法，主要有生态评估和功能性评估；第四篇介绍质性取向评估方法，包括实作评估、动态评估、档案评估及课程本位评估四种方法。《特殊儿童教育与康复文库：特殊儿童教育评估》在编写时突出以下特点：第一，结构清晰、合理。依据特殊儿童评估的内在逻辑编排全书，脉络清晰，易于学习、掌握。第二，内容简练、科学。所有方法介绍均有理有据、简明扼要。第三，方法与案例联系紧密、贴近实际。全书精选编者的实践案例，将具体的评估方法贯穿其中，分总结合，各章节的案例与书后的综合案例前后呼应，体现了本土化、规范化、示范性及时代性特点。第四，实用性强。介绍的理论具有支持性，为评估结果的解释提供依据；介绍的方法具有可操作性、实用性和指导性。第五，系统、全面。《特殊儿童教育与康复文库：特殊儿童教育评估》内容涵盖了当下从事特殊儿童教育评估所需的全部知识与方法。《特殊儿童教育与康复文库：特殊儿童教育评估》具有较高的理论与实践指导价值，既可以作为中、高等师范院校特殊教育、特殊儿童康复等相关专业的教材或参考书籍，也可以作为特殊教育教师、特殊教育工作者以及从事融合教育的普校教师或资源教师等继续教育的教材或参考材料，还可以对特殊儿童的家长、康复机构的工作人员、相关医务工作者和社会工作者等提供有益的指导。

　　王辉：南京特殊教育师范学院教授。江苏省高校教学名师；江苏省“333高层次人才培养工程”中青年科学技术带头人（第三层次）和中青年科技领军人才（第二层次）；江苏省优秀教育工作者；全国特殊师范教育专业课规划教材编委会常务副主任；中国残疾人康复协会智力残疾康复专业委员会常务理事；江苏省智力残疾康复协会委员；爱德基金会慈佑院理事。

总序一
总序二
总序三
前言
第一篇 基础理论
第一章 绪论
第一节 评估的含义与类型
第二节 教育评估的内容与方法
第三节 各类特殊儿童评估的流程与项目
第四节 教育评估的实施程序
第五节 教育评估的注意事项

第二章 特殊儿童评估的取向与范围
第一节 心理计量评估取向
第二节 生态和行为评估取向
第三节 质性发展评估取向
第四节 评估范围

第三章 心理计量评估的基本知识
第一节 信度与效度
第二节 常模
第三节 其他有关测验的知识

第二篇 心理计量取向评估方法
第四章 感知觉能力评估
第一节 感知觉能力评估概述
第二节 感知觉能力评估的方法及示例
第三节 感知觉能力评估的工具

第五章 认知能力评估
第一节 认知能力评估概述
第二节 认知能力评估的方法及示例
第三节 认知能力评估的工具

第六章 智力评估
第一节 智力评估概述
第二节 智力评估的方法及示例
第三节 智力评估的工具

第七章 语言与沟通能力评估
第一节 语言与沟通能力评估概述
第二节 语言与沟通能力评估的方法及示例
第三节 语言评估的工具

第八章 适应行为评估
第一节 适应行为评估概述
第二节 适应行为评估的方法及示例
第三节 适应行为评估的工具

第九章 情绪与行为评估
第一节 情绪与行为评估概述
第二节 情绪与行为评估的方法及示例
第三节 情绪与行为评估的工具

第十章 人格评估
第一节 人格评估概述
第二节 人格评估的方法及示例
第三节 人格评估的工具
……

第三篇 生态与行为取向评估方法
第四篇 质性取向评估方法
主要参考文献
附录：综合性评估案例