目标本位教学设计：编写教案指南

　　本书主要介绍了目标本位教学的导入、展开、结束三个环节，并讨论了针对四种不同知识类型（技能、事实、概念、原理）的课程如何编写教案。全书案例丰富、可操作性强，十分适合新教师，是一本建立在教学设计最新理论基础之上的教师备课手册。

　　斯蒂芬耶伦（Stephen Yelon）是美国密歇根州立大学咨询、特殊教育和教育心理学系荣誉退休教授。在其35年终身教职生涯中，他担任了多门教学设计和理论课程的教学工作，因其出色的教学业绩获得了密歇根州立大学教师/学者奖。他出版过《有效教学原理》等专著，是一位在教学与培训领域有国际声望的教学咨询专家。盛群力，浙江大学教育学院课程与教学研究所教授、博士生导师，浙江大学教育科学与技术研究所所长，浙江省人民政府教育督学。主持/主讲国家精品课程“教学理论与设计”，代表性著作为《个性优化教育的探索》（人民教育出版社，1996）、《现代教学设计论》（浙江教育出版社，1998，2010；台湾五南图书出版公司，2003）和《教学设计》（高等教育出版社，2005）。曾获全国优秀教师“宝钢奖”（2001）。

致谢  第一编 引论  第一章 定向与动机  第二章 写好教案的秘诀  第二编 目标本位教学的一般环节  第三章 教案的通用格式  第四章 教学导入的五个部分  第五章 教学展开的四个部分  第六章 教学结束的五个部分  第七章 将通用教案运用于课程、单元和课时计划中  第八章 开发教案  第三编 针对不同知识类型编写教案  第九章 为什么需要考虑不同的知识类型  第十章 教技能的教案  第十一章 教事实的教案  第十二章 教概念的教案  第十三章 教原理的教案  第十四章 总结  第十五章 课时评估  练习题  参考文献  译后记