生活美学：生命-实践教育学审美之维

　　美不远人：一方面，美是人的一种特殊能力或情感；另一方面，生活中无处不有审美的资源。生活美学意在探讨美与（教育）生活的有机联系，并从这种联系出发，从事审美能力建设。本书参照生活美学的已有理论与实践，探寻“生命·实践”教育美学的特质与向度，着力于探析“生命·实践”教育美学实践形态的创造和积淀。“生命·实践”教育美学研究的是“生命·实践”教育学理论与实践中所蕴含的审美意象，即教育美在于生命活力有节律的释放。以人与世界的多方面联结为线索，本书探析了教育美在自我世界、人际世界与周围世界之维上的审美表征。由于人同时生活在三种世界之中，因此不同篇章从不同角度全息呈现着人的整体存在。

　　张永（1976—），男，教育学博士，华东师范大学教育学部职业教育与成人教育研究所副研究员，“新基础教育”研究中心研究员，主要研究方向为教育基本理论与社区教育。曾发表学术论文20余篇，著作2本，主持完成国家社会科学基金青年课题1项。

导 论
第一节 从生活的角度看艺术
第二节 从艺术的眼光看生活
第三节 生活美学与教育美学
第四节 “生命·实践”教育美学
第一章 追寻“生命自觉”：“生命理想”的文化积淀
第一节 走向“生命自觉”
第二节 教育学研究传统中的生命理想
第三节 中国文化传统中的生命理想
第二章 勇气、爱与自主：“生命理想”的内在结构
第一节 勇气
第二节 爱
第三节 自主
第四节 生命的整体性
第三章 教学活动中的美
第一节 教学活动的节律——完整的教学反馈链
第二节 教学设计中的美
第三节 教学互动中的美
第四节 教学反思中的美
第四章 主题班队活动中的美
第一节 主题班队会设计中的美
第二节 主题班队会互动中的美
第三节 主题班队会反思中的美
第四节 “我心中的读书节”主题班队会案例分析
第五章 教育家园之美
第一节 教室美
第二节 户外空间美
参考文献
后记