感谢那些折磨我的学生：教师如何应对问题学生

　　本书是班主任如何应对“问题生”挑战的指导书。“问题生”种类很多，应对“问题生”的挑战是班主任的重要工作内容之一。书稿以典型案例详细分析了各种各样的“问题生”，并提出了具体的、切实可行的应对策略。更可贵的是，书稿并没有把“问题生”看成麻烦制造者，而是表明，在种种问题的背后，隐藏着学生和班主任共同实现生命成长的巨大可能性。

　　庄传超

丛书序言  第一章谁是问题学生  第一节谁是问题学生  一、那些让人头疼的学生  二、如何界定问题学生  第二节转化问题学生的意义与可行性  一、为什么要转化问题学生  二、问题学生转化的可行性  第三节写给陪伴问题学生成长的班主任  一、善待后进生  二、成为有实践智慧的班主任  第二章那些经常迟到的学生  第一节为什么那些学生总是迟到  一、家长包办  二、家长纵容  三、家长缺位  四、恐惧校园  六、磨蹭拖拉  第二节面对经常迟到的学生， 教师可以做些什么  一、以情动人，让学生不好意思迟到  二、适当惩罚，让学生不敢迟到  三、干预家长，让学生不再迟到  第三节其他应对思路  一、对迟到的学生高抬贵手  二、安全第一  三、“最受欢迎的教育方式”  第三章那些迷恋网络的学生  第一节学生为什么会迷恋网络  一、分析学生迷恋网络的原因  二、关注警告信号  三、不要轻易判定孩子有网瘾  四、孩子网瘾的五个真相  五、不要简单地把孩子当“病人”  第二节面对网瘾学生， 教师能做些什么  一、相似接纳法  二、危害认识法  三、递减控制法  四、需求替代法  五、改变环境法  第三节 戒除网瘾离不开家校合作  第四章那些抗拒作业的学生  第五章那些在课堂上爱说爱动的学生  第六章那些学习陷入困境的学生  第七章那些沉迷于“恋情”的学生  后记