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班级日常生活重建中的学生发展
作者:李家成 著
出版社:福建教育出版社
出版时间:2015-01-01
ISBN:9787533460679
定价:¥39.00
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内容简介
本书是国家“十二五”选题规划“‘生命·实践’教育学论著系列二——当代中国基础教育学校变革研究”中的一本。全书在“新基础教育”班级建设的实践改革与理论研究基础上,首先分析中国学生班级日常生活的特殊性;进而在当代中国学校变革的具体背景下,讨论如何形成新的学生发展目标,如何认识班级日常生活中的学生发展机制与基础,以及如何开展班级日常生活重建中的学生发展评价;最终聚焦中国班级日常生活重建的国际对话力与教育学贡献。全书文字通畅,逻辑清晰,阐述有据,探讨深入,适合班主任及从事相关研究工作的人员参考阅读。
作者简介
李家成,教育学博士,基础教育改革与发展研究所研究员,教育学系副教授。主要研究领域为班级建设、学校变革等。出版《关怀生命:学校教育价值取向探》、《“新基础教育”学生发展与教育指导纲要》等。
目录
第一章导言:班级日常生活的特点\
一、概念界定\
二、立场明晰\
三、方法综合\
第二章意蕴:班级日常生活的返璞归真\
一、视角清晰\
二、范式重建\
三、现状反思\
第三章机制:学生发展在班级日常生活中的实现\
一、实践的创生\
二、关系的孕育\
三、自觉的力量\
四、综合的体现\
第四章目标:班级日常生活重建中的学生\
一、创生性行为方式\
二、复杂性思维品质\
三、生成性精神品质\
四、终身学习力\
第五章内容:班级日常生活重建的结构\
一、内部开发\
二、外部拓展\
三、综合融通\
第六章评价:班级日常生活重建的质量\
一、评价工具的开发\
二、评价途径的拓展\
三、评价过程的推进\
第七章专业:班级日常生活重建的支持体系\
一、班主任\
二、学校领导\
三、教育政策\
参考文献\
后记\
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