享受教育，从现在开始

　　随着社会经济的不断发展、教育形式的不断革新，教育生态也随之日益变迁，教师们的压力随之增加。新形势下的教师们面临越来越多的教育新问题，让本已身处教育困惑中的教师们更加苦恼，对自己的教学水平产生怀疑，不知所措，对教育失去兴趣。作者从自身的实际教学案例出发，总结了丰富的教学经验，为想在教学领域有一番作为却又对教育学生感到无力的教师提供了生动丰富的“备课笔记”，促进有助于提高教师们的教学积极性的教师教学技能的发展，培养学生学习的积极性，对教育的进一步发展有着重要作用。

　　王淑俐，台湾师范大学教育学博士。2004年辞去教职，成为“自由的教育工作者”。现任台北教育大学、台湾科技大学、文化大学、世新大学等校兼任教授。2013年筹设“无国界教师组织”，扶助教育弱势群体。个人专长情绪管理与压力纾解、生涯计划与时间管理、教学技巧与评鉴、教育及学校行政沟通、人际关系与沟通、亲子沟通与单亲问题等，著述宏富。

  第一篇　赢得社会的尊重——让老师“够”专业 1　这样的要求，算不算太高？ 1 2　永不淘汰的“教育爱” 8 3　学如逆水行舟，教呢？ 15 第二篇　教学挑战——老师不冏、不怕、不退 1　尽全力，好好教 21 2　找到自己的“教学盲点” 24 3　学生观点的“优质教学” 31 4　学生愈来愈难教吗？ 37 第三篇　教学EQ——教不厌，诲不倦 1　怎样教书不生气？ 43 2　坚持教育理想 48 3　累了、倦了，那不会是我！ 54 4　挽救教学挫败 60 第四篇　正向管教——压力适度的教学与辅导 1　积极正向的教育 67 2　“正向辅导与管教”的法律基础 74 3　穷则变，变则通 82 第五篇　教育沟通——老师的慎言与立言 1　教学表达更精彩 89 2　培养师生的信任感与情谊 97 3　师生沟通的盲点 103 4　教师说话的智慧 108 第六篇　亲师沟通——老师与家长的“团队合作” 1　亲师如何建立“共识”？ 113 2　学生段考20 分，如何与家长沟通？ 117 3　如果家长来“踢馆” 126 4　亲师合作的成功法则 132 第七篇　因材施教——让每个学生都有尊严 1　铁杵磨成绣花针 137 2　打造学生的幸福学堂 140 3　如何面对“特别的学生”？ 144 4　为了学生而学习、成长及改变 148 第八篇　享受教学——我下辈子还要当老师！ 1　立下“当老师”的志向 157 2　教学是义务，更是享受 162 3　教育如何回归正途？ 171 参考书目 177