独立思考与合作学习（中学版）

　　本书以“思考是课堂的核心行为”为导入，结合大量的、中学不同学科的课堂教学案例，阐述了在课堂教学中如何引导中学生独立思考、愿意回答问题并设法让每个学生都参与回答，如何让中学生学会提出问题，以及如何引导中学生进行合作学习。解析了在课堂教学中，如何组织学习小组、通过反馈和评价互相交流，把课堂和课外结合起来，让学生享受学习的过程。

　　郭应曾，国家教育部基础教育质量监测中心核心专家，教育评价资深专家。教育部《普通中小学督导评估方案》课题组主要成员，世行资助项目《省级教育质量监测能力建设》、福特资助项目《县域教育质量管理机制构建》负责人。现主要从事教育评价研究。高青春，安徽省语文特级教师，原安徽省马鞍山市教研室主任。主编《小课堂 大智慧》《过程 实践 体验》《作文片段训练》等著作。

第一章 让学生的思维活起来
一、思考是课堂的核心行为
二、发展思维能力是学习的主要目标
三、教师要做学生思维的推手
四、保护和激发学生创造性思维的火花

第二章 让学生学会回答问题
一、给学生思考的时间
二、进行回答问题的训练
三、关注需要关注的学生

第三章 让学生学会提出问题
一、真正的学习从提出问题开始
二、为学生提供帮助
三、学习提问的专项训练
四、创设有利于学生提问的课堂环境
第四章 课堂上的合作学习
一、不是所有小组都叫“合作小组”
二、合作学习小组的组织
三、增强小组合作学习的有效性
四、自主学习和合作学习是统一体
五、课堂合作的课外延伸——基于互联网的课外合作学习
六、让学生享受学习过程