教作文有窍门：作家老师的58个建议

　　《教作文有窍门：作家老师的58个建议》不仅仅是在讲写作的技法，更多的是揭示老师如何在作文指导中用深入浅出、轻松巧妙的方法去引导学生领悟写作的奥妙。从三年级的作文轻松起步，到四年级的由段到篇的过渡，再到五六年级让作文升级、写出新意——书中根据不同年段学生习作中出现的普遍问题，寻求解决的思路，介绍相应的方法，简单易行地给予他们习作技法的指导、渗透，让学生在轻松愉悦的氛围有所悟、有所得，从此爱上写作。

　　崔蕾，无锡市扬名中心小学教师，无锡市教学新秀，优秀教育工作者，无锡市作家协会会员，“武凤霞特级教师工作室”成员。爱好写作，笔耕不辍，在省、市级报刊发表散文近两百篇，著有散文集《淡写流年》，教育专著《遭遇“差班”：一个班主任艰难而幸福的一年》。

前 言| 1
三年级|轻松起步讲方法 1 上一节作文预备课| 4
2 弹性框架理思路| 7
3 送个开头结尾又何妨| 10
4 把“写清楚”放在第一位| 14
5 观察是一种可贵的能力| 17
6 “好词好句”并非万能| 20
7 “活动作文”课该关注什么| 23
8 为模仿正名| 26
9 作文也需要“预习”| 29
10 好作文的标准是什么| 32
11 怎样让作文有“声”有“色”| 35
12 让“静”物“动”起来的妙招| 38
13 为什么要写好“总分式”的段落| 41
14 “批”和“改”是两个概念| 45
15 “攻其一点”的作文讲评法| 48
四年级|从段到篇巧过渡 16 “前作文教学”真的过时了吗| 54
17 作文需要“生活秀”| 57
18 多问几个“怎么样”| 60
19 写出靠谱的想象作文| 63
20 “依样画葫芦”也有技巧| 66
21 让人物进入自己的“角色”| 68
22 描写的三步骤：叙述、形容、比喻| 72
23 写出感情“波浪线”| 75
24 动用“五官”摄取素材| 77
25 学会“换一种说法”| 79
26 “作文接力赛”的魅力| 82
27 “加糖”的艺术很重要| 85
28 评议作文重在“议”| 88
29 “二次作文”要有“点睛”本领| 92
五年级|文章升格有秘诀 30 把“这一刻”写进文章| 98
31 “下水文”的魅力何在| 101
32 “下水文”也可以是“纠错文”| 104
33 随文练笔不是随意练笔| 106
34 “悲情”作文背后的思考| 109
35 巧借偶发事件发掘作文素材| 112
36 还原生活场景妙写“趣味”| 114
37 教一点“卖关子”的技巧| 117
38 拒绝“万能过渡句”| 120
39 消灭作文“概括句”| 124
40 点面结合写场面| 127
41 老题目的展开和深掘| 131
42 给孩子一个写诗的机会| 137
43 不要让作文只停留在作文本上| 140
六年级|写出新意用妙招 44 不爱写作文的“小说家们”| 146
45 从学会审题到尝试拟题| 149
46 聊天聊出好作文| 152
47 “慢镜头”分解，巧写细节| 155
48 “特写镜头”避免作文“流水账”| 158
49 同一题目也能演绎不同的精彩| 161
50 借景抒情并非“造景抒情”| 164
51 逆向立意亦可求异出新| 166
52 作文中的“撒谎”与“虚构”| 170
53 作文语言需要怎样的“亮点”| 173
54 网络用语，作文里“有木有”| 177
55 “潜在读者”：让表达的意思更具体| 180
56 “外显读者”：让表达的动力更持久| 183
57 面面俱到与多角度描写| 186
58 征文脱颖而出的奥秘| 190
后 记| 195