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校无贵贱:是花朵就会绽放

校无贵贱:是花朵就会绽放

作者:王培颖 等著

出版社:福建教育出版社

出版时间:2014-10-01

ISBN:9787533465384

定价:¥32.00

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内容简介
  本书以“变革史”的撰写形式,展现上海市闵行区汽轮小学加入“新基础教育研究”之后10多年的发展历程与成果。突出变革过程中,从“改变学生观”开始的学校整体转型;叙述师生在其中的一系列成长变化和“多元共生”的学校文化品牌的形成过程。
作者简介
  王培颖,1968年11月生于上海,中学高级语文教师。上海市闵行区汽轮小学校长;华东师范大学“新基础教育”研究中心兼职研究员;上海市第三届名校长后备人选;所任学校是“基础教育改革与‘生命·实践’教育学派创建研究”合作校。
目录
  第一章风雨“共生”路 第一节万众一心爬坡登峰(1949—2002年)\ 一、厂办学校时期(1949—1997年) \ 二、转制初期(1997—1999年) \ 三、开发实施“三鹰”奖章活动(2000—2002年) \ 第二节在“新基础教育”实践中崛起(2002—2009年) \ 一、转变观念,学习“三观十性” \ 二、班级建设引领师生主动健康成长 \ 三、发现创建学校新型文化的重要性 \ 第三节成为“基地校”,进入扎根性研究(2009—2012年) \ 一、捧回“新基础教育”基地校铜牌 \ 二、制定扎根性研究新三年规划 \ 三、叶澜教授出席建校六十周年庆典并题词 \ 四、从“全、实、深”迈向“精、特、美” \ 第四节强己成人,生态式推进实践(2012—) \ 一、学习先行——明晰第四生态区三年发展规划 \ 二、确立参照系——规划学校整体转型发展 \ 三、关注差异——提升现场学习力 \ 附录: 叶澜教授在汽轮小学建校60周年庆典上的讲话 \ 第二章在班级建设中快乐成长 第一节生源现实状况分析 \ 一、生源总体概况分析 \ 二、生源家庭文化背景分析 \ 第二节班级组织变革,实现发展愿望 \ 一、按需设岗位,全班总动员 \ 二、快乐大转盘,岗位轮起来 \ 三、岗位自由竞,班级添活力 \ 第三节重建班级主题活动,激活发展潜能 \ 一、源于班级生源特点的活动设计 \ 二、基于满足成长需要的活动设计 \ 第四节学生成长激发教师成长 \ 一、有教无类,抒发草根情怀 \ 二、追求本真,主题活动导航 \ 三、班级文化,熏陶意志情操 \ 附录: 一、汽轮小学2009—2013年班主任队伍建设成果 \ 二、汽轮小学2009—2013年“学生成长”各类课题一览表 \ 三、汽轮小学2009—2013年“学生成长”论文、案例获奖一览表 \ 第三章在校级活动中自信成长 第一节促进学生成长的年段系列活动 \ 一、“石榴花开红艳艳”励志成才篇 \ 二、“我的未来不是梦”责任教育篇 \ 第二节整合乡土文化资源与传统节庆活动 \ 一、“东西南北新年风” \ 二、“畅说中国山水美” \ 第三节社会实践活动与校本德育课程相结合 \ 一、“牵手世博路”,小眼看世界 \ 二、“三公里文化服务圈”,寻找动力源泉 \ 三、“绿源积点我行动”,低碳生活校园行 \ 第四章在教学改革中奋力成长 第一节解析师生教与学特质 \ 一、透析学生学习品质的调研 \ 二、探访教师心态开放之路 \ 第二节“小课堂”长出“大学问” \ 一、从点状设计到系统整合 \ 二、从知识结构到思维提升 \ 三、从做强自己到生态辐射 \ 第三节“小调查”带出“大思路” \ 一、前期学情调研,关注个体学习差异 \ 二、类课文结构研究,关注过程方法指导 \ 三、“带着问题,快速阅读”能力专项研究 \ 第四节“小教研”开发“大时空” \ 一、校本研修,练就专业素养之功 \ 二、课题研究,夯实学习实践之根 \ 三、生态推进,担当、转化与转型 \ 第五节“小学校”孕育“大成长” \ 一、“守家”的老年教师 \ 二、“当家”的中年教师 \ 三、“发家”的青年教师 \ 结语 \ 主要参考文献 \ 后记\
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