一线教师：一位一线教师对广大一线教师的直白

　　本书所写的问题皆是一线教师日常所遇到的。如“作业问题”、“纪律问题”、“班级卫生问题”、“课外阅读问题”、“复习问题”等等。书中列举了丰富的案例，这些案例皆是作者所亲历亲为之事。无高头讲章之虚，有平易近人之感。巧妙的处理方法中蕴含着教育教学的智慧。本书贴近一线教师的实际职业生活，对一线教师的启迪、借鉴作用极大决非虚言，值得广大一线教师阅读借鉴。

　　管建刚，一年大病，两年养病，三年经商，八年村小。1998年起安心做老师，“十年磨一剑”，2008年成为江苏省语文特级教师，《中国教育报》“读书周刊”2008年度“十大推动读书人物”。七代务农，八面无书，九九寒冬，十年板凳，2005年出版《魔法作文营》，2006年出版《不做教书匠》，2007年出版《我的作文教学革命》，2009年出版《一线教师》。2010年出版“管建刚作文教学系列”之《我的作文教学主张》《我的作文教学革命》和《我的作文教学故事》，2011年出版《我的作文训练系统》，2012年出版《我的作文教学课例》，2013年出版《我的作文评改举隅》《教师成长的秘密》，2014年出版《我的作文教学六讲》《一线表扬学》。

  关于本书/1 序1我和“管大”搭班/1 序2其人，其事，其书/4 手记一：一线“作业学”/ 组建作业竞赛小组/与作业拖拉者订作业合同/ 和小组长的谈话/“弹性作业”和“作业榜样”/ 借鉴与改良,速度与质量/作业态度与人生态度/ 回到作业小组去/记分格，作业的一部分/ 作业和考试成绩联姻法/暑假和免做作业券/ 手记二：一线“纪律学”/ 学生不守纪律该怪谁/吵闹的早上安静下来了/ 培养自己的管理人员/“慢乱差”到“快静齐”/ 帮别人就是帮自己/课堂，有节制的笑/ 做“红牌”与“黄牌”/预备铃：无用到有用/ 从预备铃到上课铃/管纪律需要技巧和策略/ 手记三：一线“协助学”/ 为班主任出招儿：家长做试卷/ 为班主任出招儿：让男生去带操/ 为班主任出招儿：卫生清单制、值日“单位1”制/ 配合班主任：“我为班风做贡献”/ 配合班主任：“我为班级做点事”/ 配合班主任：成立篮球小组/ 配合班主任：“神秘礼物”之写作版 / 与班主任想一处：欢迎新同学/ 与班主任想一处：关注汶川地震/ 手记四：一线“情感学”/ 情在“幽默”里/情在“游戏”里/ 情在“沟通”里/情在“抢夺”中/ 情在“板蓝根”里/情在“寄语”里/ 情在“贺卡”里/情在“生日”里/ 情在“发现”中/ 手记五：一线“育人学”/ 每天让妈妈笑一笑/礼貌发电子邮件/ 陈一言的“对不起”/为对手喝彩/ 澳洲学生的故事/一人胜过一组/ 谁是无名英雄/“做了本身”就是最好的奖赏/ “寒假作业”事件/给点时间选“答案”/ “大连跳”事件/ 手记六：一线“自立学”/ “偶像”之争/一篇作文惹的祸/ “你女儿是小偷”/误解中的“误解”/ 什么叫“迷过头”？/“歌星偶像”辩论赛/ 向班主任约稿/“沉迷偶像是种病”/ “偶像事件”与“网络道德”/ 手记七：一线“个案学”/ 个案一：你凭什么要我成为男子汉/ 凭什么我要做男子汉？/他，仇恨谁？/ 刺猬一样的温暖试探/向他发出友情的邀请/ 聘请他当“语文小助手”/为他顶“罪”/ 冬天的河流开始解冻/他的男子汉风度/ “因为你是男孩子”/ 个案二：“我是个笨小孩”/ 一个重大的问题/你和牛顿、爱因斯坦一样/ 聪明不是等出来的/是敲诈还是行贿？/ 搬掉房间里的电脑/记住恨恨的痛/ 捍卫他的自信与尊严/阿涛，唯一的支持者/ 信任与信任危机/一份无名的礼物/ 个案三：她为什么自闭？/ 她没有一个伙伴/了解家里的她/ 皮肤病使她抬不起头/“向小醯学习！”/ 一次“特殊的听写”/她受的伤很深/ 一次重要的成功/没有完全走出来的她/ 手记八：一线“激励学”/ 我的“每日表扬”/“管老师专项奖”/ 邀请学生帮老师做事/药走偏方：化批评为奖励/ 不妨和学生打个赌/与离自己最近的“人”比/ 比知识教学、能力训练更重要的/ 手记九：一线“复习学”/ 考砸了是好事/主动和被动的差别在哪里？/ “我眼中的复习小标兵”/“我的主动复习周”/ 语文：每天收获一点/主动复习即快乐复习/ 有效复习的“四要素”/过关复习法、个性复习法和“复习树”/ 我们的“复习投保公司”/快乐的复习思维操/ 手记十：一线“反思学”/ 教师态度：“先严后慈”还是“先慈后严”？/ 激励策略：“先强”还是“后强”？/ 师生关系：“课上是朋友”还是“课后是朋友”？/ 课代表：“轮换制”还是“终身制”？/ 学校声誉：“与我何干”还是“与我相干”？/ 教育思想：高于家长“好”还是“坏”？/ 处事方略：“宽容的糊涂”还是“糊涂的宽容”？/ 教师：严厉的“监督者”还是温和的“组织者”？/ 优等生：你用什么标准来衡量？/ 能力锻炼：非得当“官”吗？/ 眼保健操：“做”还是“不做”？/ 如此比赛：是智慧还是狡猾？/ 考试研究：为应试教育，还是为素质教育？/ 后记  我们都是一线教师/