学习型课堂的理论与策略（中学版）

　　本书系统地向中学教师介绍了学习型课堂的理论、中学学习型课堂的构建策略与评价标准，并引入大量国内实践过的针对性的中学课堂教学案例，操作性强，让中学教师对学习型课堂的理论知识有更全面、更深的理解，对具体的课堂教学具有指导意义。

　　郭应曾，国家教育部基础教育质量监测中心核心专家，教育评价资深专家。教育部《普通中小学督导评估方案》课题组主要成员，世行资助项目《省级教育质量监测能力建设》、福特资助项目《县域教育质量管理机制构建》负责人。现主要从事教育评价研究。高青春，安徽省语文特级教师，原安徽省马鞍山市教研室主任。主编《小课堂 大智慧》《过程 实践 体验》《作文片段训练》等著作。

目  录
第一章 课堂是学习型组织 
一、课堂的新风貌 
二、“学习共同体”——学习型课堂的愿景 
三、学习者知识的再构建——学习型课堂的使命 
四、关照师生生命价值——学习型课堂的本真 
五、小结：课堂是充满智慧与生命活力的学习共同体 
第二章 这样的学习最有效 
一、目标引领的学习
二、系统中的学习 
三、不断得到帮助的学习 
四、会评价的学习 
第三章 从行为到能力改造我们的学习 
一、教师的教学行为与学生的学习行为
二、学习型课堂的实施路径 
三、学习型课堂实践的起步策略
第四章 构建学习型课堂的策略 
一、分享学习目标 
二、设计更好的问题 
三、独立思考与合作学习 
四、用学习清单小结“过程与方法” 
第五章  学习型课堂的评价标准 
一、学习型课堂教学评价标准的制定过程 
二、学习型课堂教学评价标准解读