初中物理高端备课

　　物理高端备课是指以物理课程与教学理论为指导，采用“备课”的形式，结合初中物理教学中20个经典教学案例，研究既符合物理学内在逻辑，又符合物理教学规律，同时符合学生学习规律并接受课堂教学实践检验的教学设计，体现“从物理知识传授到物理方法教育，再到物理思想形成”的核心理念。在此基础上，构筑一线物理教师参与的教学研究交流平台，从而达到物理教育理论与实践真正结合，促进教师专业提升与学生认知发展向高水平跨越的物理教育研究活动。物理高端备课则要求备课者超越传统的教材分析、教案撰写以及教学设计的局限，不仅要明确“做什么”、“如何做”，还要基于深度的理论思考，在教学中论证“为什么要这样做”，并在高端备课的过程中呈现这些思考。这种工作构筑了专业沟通与学术批判的桥梁，对促进学科教师专业发展以及我国学科教育研究水平的跃升可以发挥“蝴蝶效应”的功效。

　　邢红军，首都师范大学物理系教授，博士，物理教学论博士生导师。现任中国教育学会物理教学专业委员会常务理事，教育部“国培计划”高中物理首批专家库入选专家。1986 年以来，先后在《教育研究》《课程·教材·教法》等刊物上发表论文 200 余篇，出版著作 5 部。目前承担课题为全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题：运用原始问题促进中学生思维品质的发展研究。1996 年被河南省教育委员会授予“河南省优秀教学标兵”，1997 年被河南省社会主义劳动竞赛委员会、河南省经贸厅、河南省总工会、河南省劳动厅联合授予“河南省教学标兵”，1997 年获河南省优质课教学特等奖。2013 年获北京市基础教育教学成果二等奖。

序
第一章力学1
第一节密度1
第二节摩擦力6
第三节压强10
第四节液体压强14
第五节大气压强18
第六节阿基米德原理21
第七节功的原理25
第八节杠杆28
第九节滑轮31
第二章电学36
第一节电压36
第二节变阻器40
第三节欧姆定律44
第四节电功—焦耳定律48
第三章热学·光学·声学53
第一节熔化和凝固53
第二节内能57
第三节比热容 61
第四节平面镜成像64
第五节光的折射69
第六节眼睛与眼镜72
第七节声音的特性77
第四章物理教学过程研究82
第一节论教学过程的自组织转变理论82
第二节论教学主客体关系90
第三节从概念转变到状态转变：物理教育理论的新探索98
第五章物理科学方法教育106
第一节科学方法中心论106
第二节从隐性到显性：物理科学方法教育方式的重要变革116
第三节物理课程改革背景下的科学方法教育 121
第六章能力培养研究128
第一节“智力—技能—认知结构”能力理论128
第二节物理能力的基本理论研究137
第三节高考物理能力理论与命题导向 147
第七章物理问题教学研究156
第一节原始物理问题的教育价值及其对物理教育的启示156
第二节原始物理问题的教育价值从习题到原始问题：科学教育方式的
重要变革165
第三节原始问题教学：物理教育改革的新视域171