幼儿教师教学基本策略（全国幼儿教师培训用书）

　　书中作者根据幼儿园教育教学工作特点，结合自己多年下园的指导实际，总结出幼儿园教学前、教学中、教学后的十七种操作策略，并提供多种操作性强的具体方法和建议。每个问题都是幼儿园教学中的真问题，每个策略都有鲜活的典型案例，策略基于的教育理念均切合世界学前教育主流思想。

　　吴振东，1969年出生，福建惠安人，现任泉州幼儿师范高等专科学校学前教育系主任、教授、兼职硕导；主要从事学前教师教育等方面的研究工作，发表专业论文52篇，出版专著1部，主编或参编高校教材3部；主持完成了泉州市社科联重点课题和一般课题各1项，福建省教育科学“十一五”规划自筹经费课题1项，目前在研福建省教育厅A类课题1项；连续两次获2012年度和2013年度泉州市优秀人才培养专项资助经费项目，专著《幼儿教师学习与专业发展》获泉州市第五届社科优秀成果三等奖（2013年12月）；以教学与科研工作业绩荣获“2008-2009年度福建省新长征突击手”称号。

  第一章幼儿教师教学策略概述 第一节教学策略及其特征/ 第二节教学策略的生成与运行机制/ 第三节提高幼儿教师教学策略水平的基本途径/ 第四节研究幼儿教师教学策略的意义与基本思路/ 第二章幼儿教师教学前的准备策略 第一节内容分析策略/ 第二节难点突破策略/ 第三节问题设计策略/ 第四节情境创设策略/ 第五节环节设计策略/ 第三章幼儿教师教学中的实施策略（上） 第一节现场观察策略/ 第二节现场倾听策略/ 第三节现场回应策略/ 第四节现场追问策略/ 第四章幼儿教师教学中的实施策略（下） 第一节活动参与策略/ 第二节兴趣因应策略/ 第三节情绪调控策略/ 第四节经验提升策略/ 第五章幼儿教师教学后的反馈策略 第一节活动评价策略/ 第二节活动延伸策略/ 第三节活动反思策略/ 第四节活动跟进策略/ 参考文献 本书案例索引 后记