泰国学生学汉语偏误分析

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中高级阶段泰国学生汉语词汇偏误分析彭瑜/001 第一章 绪 论/002 第一节 研究缘由、研究目的和研究意义/002 第二节 理论依据、研究方法和语料来源/003 第三节 相关研究概况/004 第二章 中高级阶段泰国学生汉语词汇偏误的类型/007 第一节 词义偏误/007 第二节 词性偏误/014 第三节 搭配偏误/018 第四节 生造词偏误/022 第三章 泰国高校汉语词汇教学情况调查分析/026 第一节 中高级阶段泰国学生汉语词汇学习策略的调查研究/026 第二节 泰国高校教师汉语词汇教学方法及效果的调查研究/033 第四章 中高级阶段泰国学生汉语词汇偏误成因分析/038 第一节 母语知识的影响/038 第二节 目的语知识的影响/040 第三节 学习策略的影响/040 第四节 教学方面的影响/042 第五章 减少中高级阶段泰国学生汉语词汇偏误的教学对策/044 第一节 关注学生需求，改进教学方法/044 第二节 遵循认知规律，指导学习策略/046 结 语/051 附录1 汉语词汇学习策略调查问卷/052 附录2 汉语词汇教学方法及效果调查问卷/054 参考文献/057 中高级阶段泰国学生汉语离合词习得研究 兰海洋/060 第一章 绪论/061 第一节 论题的提出与意义/061 第二节 研究思路与研究目标/061 第三节 研究的理论依据/062 第四节 相关研究成果综述/063 第二章 中高级阶段泰国学生汉语离合词扩展偏误分析/070 第一节 离合词扩展用法考察/070 第二节 扩展偏误类型分析/077 第三节 扩展偏误原因分析/080 第四节 泰国学生离合词偏误与其他国家学生离合词偏误的比较／o： 第三章 中高级阶段泰国学生汉语离合词扩展习得顺序考察/086 第一节 测试问卷的设计与内容/086 第二节 测试问卷的答题结果分析/087 第三节 泰国学生汉语离合词的习得顺序分析/094 第四章 现有对外汉语大纲及教材对离合词的处理情况分析/099 第一节 现有大纲对离合词的处理情况分析/099 第二节 现有教材对离合词的处理情况分析/104 第三节 本研究的结论与上述情况的比较/III 第五章 中高级阶段泰国学生汉语离合词习得研究的启示/112 第一节 对离合词相关基础研究的启示/112 第二节 对大纲制定中离合词安排的启示/115 第三节 对教材编写中离合词安排的启示/116 第四节 对提高汉语教师教学水平的启示/118 结 语/120 参考文献/121 附 录/125 泰国学生汉语常用方位词偏误分析陆宾/133 第一章 绪 论/134 第一节 选题的缘由/134 第二节 选题的目的和意义/135 　　第三节 研究范围及语料来源/136 第四节 理论依据和研究方法/138 第五节 方位词研究概况/139 第二章 汉泰语常用方位词对比/146 第一节 泰国学生汉语常用方位词使用频次统计/146 第二节 汉泰语单纯方位词对比/149 第三节 汉泰语合成方位词对比/151 第三章 泰国学生汉语常用方位词偏误类型/155 第一节 方位词的遗漏/155 第二节 方位词的冗余/158 第三节 方位词的误代/161 第四节 方位词的错序/169 第五节 框式结构偏误/171 第六节 小 结/173 第四章 泰国学生汉语常用方位词偏误原因分析/184 第一节 母语知识的影响/184 第二节 目的语知识的影响/186 第三节 学习策略的影响/187 第四节 教学误导/189 第五章 减少泰国学生汉语常用方位词偏误的对策/192 第一节 教材的编写对策/192 第二节 教师的教学对策/193 第三节 学生的学习对策/195 结 语/197 参考文献/198 泰国学生汉语动词重叠式习得偏误研究 宋歌/201 第一章 绪 论/202 第一节 选题缘由及研究意义/202 第二节 汉语动词重叠式研究现状/203 第三节 研究范围/207 第四节 研究方法及语料来源/209 第二章 泰国学生汉语动词重叠式习得情况分析/210 第一节 作文语料分析/210 　　第二节 问卷调查分析/211 第三章 泰国学生汉语动词重叠式偏误类型/219 第一节 泰国学生汉语动词重叠形式的习得偏误/219 第二节 泰国学生汉语动词重叠式句法功能的习得偏误/220 第三节 泰国学生汉语动词重叠式语义语用的习得偏误/222 第四章 泰国学生汉语动词重叠式的偏误原因/227 第一节 母语迁移因素/227 第二节 目的语规则泛化因素/229 第三节 学生个体因素和语言学习环境因素/229 第四节 教材因素/231 第五章 泰国学生汉语动词重叠式的教学建议/233 第一节 教材编写方面/233 第二节 教学方面/236 结 语/239 附 录/240 参考文献/242 中高级阶段泰国学生汉语“被”字句偏误分析 刘素凤/245 第一章 绪 论/246 第一节 选题缘起及意义/246 第二节 研究步骤及研究目标/247 第三节 相关研究成果综述/247 第二章 中高级阶段泰国学生汉语“被”字句使用情况调查与分析/252 第一节 语料收集方法/252 第二节 语法测试调查及分析/253 第三章 中高级阶段泰国学生汉语“被”字句的偏误类型/259 第一节 语法偏误/259 第二节 非语法偏误/265 第四章 中高级阶段泰国学生汉语“被”字句偏误原因分析/268 第一节 “被”字句自身方面的原因/268 第二节 学生方面的原因/269 第三节 教学方面的原因/275 第五章 本研究对泰国学生“被”字句教学的启示/279 第一节 对教材和大纲编写的启示/279 　　第二节 对“被”字句教学的启示/280 结 语/285 附 录/286 参考文献/289 泰国学生汉语疑问句偏误分析 贺然/293 第一章 绪 论/294 第一节 选题缘由及研究意义/294 第二节 相关研究成果综述/294 第三节 研究思路和研究方法/300 第二章 泰国学生汉语疑问句使用情况调查/301 第一节 调查目的/301 第二节 调查方法/301 第三节 调查对象/301 第四节 调查问卷的设计/303 第五节 调查结果的简单分析/303 第三章 泰国学生汉语疑问句偏误类型分析/306 第一节 是非问的偏误情况分析/306 第二节 正反问的偏误情况分析/309 第三节 选择问的偏误情况分析/312 第四节 特指问的偏误情况分析/315 第四章 泰国学生汉语疑问句偏误原因分析及启示/323 第一节 泰国学生汉语疑问句偏误原因分析/323 第二节 泰国学生汉语疑问句偏误研究的启示/325 结 论/327 附 录/328 参考文献/333 中高级阶段泰国学生汉语叙述体篇章衔接手段偏误分析 刘宝/325 第一章 绪 论/336 第一节 选题缘由、研究目的及意义/336 第二节 语料来源及研究步骤/337 第三节 相关术语的界定/338 　　第四节 汉语篇章衔接研究综述/340 第二章 中高级阶段泰国学生汉语叙述体篇章衔接手段偏误类型考察/348 第一节 中高级阶段泰国学生汉语叙述体篇章指称衔接偏误/348 第二节 中高级阶段泰国学生汉语叙述体篇章省略衔接偏误/360 第三节 中高级阶段泰国学生汉语叙述体篇章替代衔接偏误/363 第四节 中高级阶段泰国学生汉语叙述体篇章逻辑连接偏误/365 第五节 词汇衔接偏误/381 第六节 小 结/385 第三章 中高级阶段泰国学生汉语篇章衔接偏误的原因及教学对策/396 第一节 泰国学生汉语篇章衔接偏误的成因/396 第二节 泰国学生汉语篇章衔接的教学对策/400 结 语/407 参考文献/408