地道：中国幼教厚德载物

　　本书总结了山东银座英才幼儿园（集团）创办12年来的真实感悟和成功经验，包括管理、教研、课程、培训以及家园合作等方面，都是幼儿园管理与教学中的具体问题与解决之道，案例翔实，结构严密，表述清晰，对幼教同行有借鉴价值。

　　赵春梅，山东省特级教师，山东省教学能手，中学高级教师，山东银座英才幼儿园（集团）创始人、董事长，北京银座东方教育顾问有限公司（集团）董事长，北师大教育经济与管理博士生，中国民办教育协会学前教育专业委员会副理事长，山东省学前教育专业委员会理事。焦敏，山东银座·英才幼儿园（集团）总园长、党总支副书记，中学高级教师，北师大教育管理博士生，全国优秀园长，山东省学前教育先进工作者，省级“十二五”重点课题组组长，中国学前教育研究会会员，山东省教育学会教育管理研究专业委员会会员。

引言 第一章厚德载物就要植根于“源” ——理念—模式—流程的一体化管理 第一节理念植根于温馨物化 一、理念体系温馨物化/ 二、办园特色/ 第二节模式植根于逻辑系统 一、运用五种管理模式，促进团队心智模式的达成/ 二、运用五种文化管理模式，营造良好的发展环境氛围/ 三、运用“三化”管理，保障管理行为的落地/ 四、效应论在幼儿园管理中的应用——提升管理者的逻辑素养/ 五、“三一体系”的价值与应用——让宏观战略落地/ 第三节制度与流程植根于行动实践 一、制度与流程植根于行动实践的思考/ 二、制度与流程植根于行动实践的具体实施/ 三、制度与流程植根于行动实践的作用/ 第二章厚德载物就要植根于“研” ——教研—保研—家园共育研究的一体化结合 第一节教研植根于研究幼儿 一、体验式教研活动，注重研究幼儿的真实感受和情感体验/ 二、“磨课”式教研活动，注重研究幼儿的学习过程与教师的有效教学/ 三、观察记录研究，注重研究解读幼儿行为和作品/ 第二节保研植根平衡发展 一、管理制度的研究与运用，彰显保健整体化，为幼儿平衡发展奠定基础/ 二、保育流程的研究与运用，突出保教一体化，为幼儿的平衡发展提供保障/ 三、幼儿的平衡发展，植根于研究的运用，实现了研究的个性化/ 第三节植根于共识与同盟，家园共育显合力 一、植根于共识与同盟，做好科学育儿的引领，夯实家园共育的根基/ 二、植根于共识与同盟，提高有效的家园沟通能力，促进家园共育的和谐/ 三、植根于共识与同盟，给予家长体悟幼教的机会，推动家园共育的达成/ 第三章厚德载物就要植根于“本” ——幼儿—教师—家长的一体化发展 第一节幼儿植根性教育与目标达成 一、张扬儿童个性——让孩子的创造力更多一点/ 二、扩散儿童思维——让孩子的想象力更丰富一点/ 三、规范儿童行为——让孩子的适应性更国际一点/ 四、理念影响心智——让孩子活得更幸福一点/ 第二节教师植根于教育实践，以达到教学相长 一、情境教育——把大社会浓缩在幼儿园/ 二、养成教育——在流程中得到了实现/ 三、差异教育——让尊重变成行为/ 四、互动教育——使教育走向开放/ 五、生活教育——让教育契机不再错过/ 第三节家长植根于参与互动与理解认同 一、植根于理解认同，形成家园共育合力/ 二、植根于互动参与，增强理解认同/ 三、植根于参与互动与理解认同，实现共同成长/ 第四章厚德载物就要植根于“体” ——课程—教材—环境的一体化完备 第一节课程植根于创新思考 一、创造性思维发展主题式课程/ 二、浸透式双语课程/ 三、体验式艺术课程/ 四、探究性平衡课程/ 五、绘本阅读课程/ 第二节教材植根于实践效果 一、把握课程核心价值，科学选配教材/ 二、抓实课程管理，以督导教材落实过程为保障/ 三、着眼教师专业素养，夯实课程执行力/ 第三节环境植根于文化熏陶 一、环境植根于文化熏陶，以品牌管理制度保障统一性/ 二、环境植根于文化熏陶，以规范物化创设标准为抓手/ 三、环境植根于文化熏陶，以优化师幼关系提升品质/ 第五章厚德载物就要植根于“思” ——理论—实践—反思的一体化培训 第一节理论植根于提升境界 一、理论学习的思考与运用，是理论植根于提升境界的物化/ 二、常规管理的创新，是理论植根于提升境界的根本/ 三、有效的团队打造，是理论植根于提升境界的关键/ 第二节实践植根于倍增双效 一、植根倍增双效，全面提升办园效益效率/ 二、视频培训板块的实践价值与布局/ 第三节反思培训植根于未来拓展 一、系统的评价体系，是反思培训植根于未来拓展的抓手/ 二、系统的培训体系，是反思培训植根于未来拓展的关键/ 三、各类训练营，是反思培训植根于未来拓展的保障/ 四、信息化的运用与现状/ 后记浏览：生命价值的画卷