《货物贸易实务与管理》以国际货物贸易相关基础知识作为前导，以进出口贸易实际操作流程作为主线，以国际贸易融资作为知识拓展，从业务经营视角构建章节内容，最大限度贴近业界实际，在保证基本贸易实务技能培养的基础上，强调国际贸易规则与惯例的运用能力。

《云南民族大学学术文库·中国货币政策区域效应研究：生产力不平衡结构视角的分析》基于生产力不平衡结构假设构建了中国货币政策区域效应的理论框架，认为总量性货币政策充分发挥作用必须具备适当的条件，中国社会生产力不平衡结构的特点决定了货币政策在现有条件下应该发挥一定的结构性调整作用，中国货币政策区域效应的特殊内因在于生产力不平衡结构，同时这也是中国货币政策总量性与结构性并存的理由，必须正确认识货币政策在调控经济总量和结构中的双重作用，才能最大程度地避免货币政策区域效应的不利影响。生产力不平衡结构对于中国中央银行体制模式和独立性都产生了重要影响。恰当地构建中央银行体系有利于增加货币政策的灵活性和有效性，弱化货币政策区域效应，促进不同区域经济协调发展。

劳动力外流是中国近三十年以来影响最大的社会事件之一，几乎涉及了全国二分之一的人口。西部山区，作为全国最大的劳动力输出地，受到的影响必然不容忽视。当这些年轻的移民在壮年时短暂离开家乡以后，遗留在西部农村的问题，是“空心化”引致的一系列问题，其中最核心的问题就是老年人的养老问题。《西部山区贫困家庭养老制度研究：一个西部村落的老年人群体与他们的养老状况调查》以西部的一个普通山村为调查现场，以这个山村的老年人为研究对象，通过对他们养老状况的调查，来了解这种深邃的、隐秘的变化。

《上市公司交叉持股的股价效应及规制路径研究：基于公允价值计量模式视角》在简单介绍美英两国的交叉持股实践后，详细梳理了日本和德国的交叉持股发展历程，并对四国的交叉持股模式进行了对比分析。经比较研究后发现，交叉持股制度作为一种隐性制度安排，其形成、发展以及对经济发展所发挥的作用都与当时的社会历史条件、经济环境背景密切相关，虽然20世纪末期日本和德国的交叉持股在不同程度上呈现了衰退的态势，但令人寻味的是两国在新世纪前后却同时呈现了或重构或调整的迹象。这充分表明交叉持股这一制度安排仍然有其存在的合理性。

《农村公共产品供给与农民发展》认为农民问题才是“三农”问题之根本，农民素质提升、农民发展才能从根本上解决“三农”问题，才能真正实现农业现代化以及中国的现代化。农民发展应是国家发展的战略目标之一，农民发展关注的是一个国家中每一位农民的全面能力和素质的提高。农民发展不同于农村经济的发展，经济发展是农民发展的前提与基础，农民发展更强调农民自身能力与素质的提升，经济发展更多体现的是物质财富的增长。农民发展也不同于农村社会发展，社会发展是农民发展的保障，如学校、医院等公共产品的增加可以有效地保障农民的能力的提升，为农民能力、素质的提高提供机会和条件。

《特别贸易关注：WT/TBT焦点问题》主要内容包括TBT特别贸易关注研究报告（1995-2011年）、WTO其他成员对中国提出的特别贸易关注、中国对WTO其他成员提出的特别贸易关注、G/TBT/GEN/74/Rev.9《TBT委员会上提出的特别贸易关注》译文及原文。《特别贸易关注：WTO/TBT焦点问题》读者对象为我国企业界、商贸界的管理人员、法律工作者等。

本书从跨时贸易理论出发，通过理论分析解析了跨时贸易模式的主要决定因素即跨时比较优势和跨时消费偏好。本书进一步结合中国的数据，应用时间系列的协整分析和格兰杰因果检验找到了影响我国跨时比较优势和跨时消费偏好的具体因素及其背后的传导机制。本书通过英国、美国、德国和日本百余年贸易失衡演进历史的国际比较找到了各国经常账户顺差、逆差转换背后的原因，并通过各国贸易失衡结构的国际比较得出了我国贸易失衡的一般性与特殊性。本书还分析了我国贸易失衡的经济效应，并提出了针对调整我国跨时比较优势和跨时消费偏好的治理意见。我国持续的贸易顺差始于1994年，持续至今近20年的历史。以中国和其他亚洲国家为主的、持续的贸易顺差与美国、欧洲国家持续的贸易逆差一起构成了世界经济的失衡。中国的贸易失衡是世界经济失衡的一部分，除因受亚洲金融危机和中国入世的影响的短暂几年外，我国的贸易顺差持续增长。尤其是2005年，贸易顺差加速增长，较2004年增长了218％。2005年也是中国“双顺差”格局的一个转折点，2005年前中国主要是资本项目顺差，2005年后主要表现为经常项目顺差，其中最主要的又是贸易顺差。自2009年开始，我国贸易失衡的总体规模呈下降趋势但仍然保持较大顺差。

《国际贸易/全国高等职业教育示范专业规划教材》系统地介绍了国际贸易有关理论与政策，强调理论联系实际，学以致用。每一章包括“学习目标”、“情景导入”、“相关知识”、“理论联系实际”和“能力迁移”5个组成部分，注重学生可持续发展能力的培养。尝试采取“实例－理论—实训”的教学模式。“学习目标”分应知目标和应会目标；“能力迁移”也对应分“应知考核”和“应会考核”，融“教、学、做”为一体。“教”，教师示范讲解；“学”，学生模仿、理解；“做”，学生动手，掌握技能，提高分析能力。《国际贸易/全国高等职业教育示范专业规划教材》可以作为国际贸易专业、商务英语专业、报关与国际货运专业及其他相关专业的国际贸易课程教材，对涉外型企事业单位从事外贸业务的管理人员、操作人员也有较好的参考价值。

《国际贸易实务/高等学校经济类创新规划教材》兼顾了国际贸易理论与国际贸易实务两方面的内容，将国际贸易理论、政策与实务相结合，历史与现实相结合，在保证内容准确的基础上，力求简明、新颖，突出实用性和适用性。同时，《国际贸易实务/高等学校经济类创新规划教材》参考借鉴了国内外有关国际贸易理论与实务方面的最新著作和教材的精华，特别是注入了国际贸易术语2010年最新版，并结合我国加入WTO后发生的新情况与新变化，增添了当代国际金融发展的最新内容。《国际贸易实务/高等学校经济类创新规划教材》共十二章，包括导论、国际贸易交易的磋商与合同的签订、合同的标的物及相关条款、国际贸易术语、国际贸易商品的价格、国际货物运输、国际货物运输保险、国际贸易货款的支付、国际贸易的争议与处理、进出口合同的履行、国际贸易方式、电子商务在国际贸易中的应用。

《国际贸易综合模拟/应用型本科院校经济管理类系列实验教材》根据有关国际贸易的法律和惯例，结合我国对外贸易的实际，详细阐述了国际贸易实务的业务程序和操作规程，包括商务谈判、商业函电、进出口报关、国际货运、国际结算、国际贸易单证等方面的实验。实验项目的设计注重综合知识的运用，通过项目化的操作来提高实际操作能力，掌握从事进出口贸易的各项业务操作的要领和技能。