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直击新课程学科教学疑难:小学英语
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作者:夏春娥 等编著
出版社:教育科学出版社
出版时间:2014-04-01
ISBN:9787504182975
定价:¥36.00
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内容简介
教是为了不教,2011版课标强调引导学生建立新的学习方式,通过教育活动和体验参与,打开学生的思维空间,并有意识地引导学生发展自主学习能力,使学生真正成为学习的主体。英语教学首先是语言能力的教学,培养学生听、说、读写等方面的综合语言运用能力,促进他们英语思维的发展。
作者简介
暂缺《直击新课程学科教学疑难:小学英语》作者简介
目录
导读聚焦常态课堂,让广大教师成为学科教学
研究的主体
1 理解课程内涵
1.1 关注英语启蒙
——如何进行小学英语启蒙教育
1.2 教学生学好英语并不难
——如何培养基础英语素养
1.3 我们从这里起航
——如何理解英语课程的基本理念
2 挖掘课程资源
2.1 立足生本
——如何解读教材、处理教材
2.2 好素材催生名师
——以《新标准英语》为例浅谈如何开发教学素材
2.3 参考·学习·超越 导读聚焦常态课堂,让广大教师成为学科教学 研究的主体 1 理解课程内涵 1.1 关注英语启蒙 ——如何进行小学英语启蒙教育 1.2 教学生学好英语并不难 ——如何培养基础英语素养 1.3 我们从这里起航 ——如何理解英语课程的基本理念 2 挖掘课程资源 2.1 立足生本 ——如何解读教材、处理教材 2.2 好素材催生名师 ——以《新标准英语》为例浅谈如何开发教学素材 2.3 参考·学习·超越 ——如何使用教师教学用书 2.4 一分为二看名师 ——在英语实际教学中如何学习名师名课 3 优化教学设计 3.1 找准课堂教学的“方向标” ——如何正确定位和表述英语教学目标 3.2 搭建课堂教学的“框架体系” ——如何使教学环节之间有大局框架和逻辑联系 3.3 构造课堂教学环节之间的“桥梁” ——如何设计教学环节之间的过渡语. 3.4 生活中的ABC ——英语教学如何注重实践性 3.5 激发学生思维的火花 ——英语教学中如何有效设疑 4 创新教学方法 4.1 激活学生的思维潜能 ——如何选择合宜的教学方法 4.2 拒绝花哨 ——如何有效利用多媒体辅助教学 4.3 成就主动学习的孩子 ——如何开展学习策略的渗透 4.4 让好习惯铸就孩子的慧根 ——如何培养学生良好的学习习惯 4.5 让课堂成为师生交流的乐园 ——如何指导学生的课堂讨论交流 5 投身教育科研 5.1 让反思成为习惯 ——如何撰写教学后记 5.2 课堂呼唤深度 ——如何有效观课议课 …… 参考文献 后记
研究的主体
1 理解课程内涵
1.1 关注英语启蒙
——如何进行小学英语启蒙教育
1.2 教学生学好英语并不难
——如何培养基础英语素养
1.3 我们从这里起航
——如何理解英语课程的基本理念
2 挖掘课程资源
2.1 立足生本
——如何解读教材、处理教材
2.2 好素材催生名师
——以《新标准英语》为例浅谈如何开发教学素材
2.3 参考·学习·超越 导读聚焦常态课堂,让广大教师成为学科教学 研究的主体 1 理解课程内涵 1.1 关注英语启蒙 ——如何进行小学英语启蒙教育 1.2 教学生学好英语并不难 ——如何培养基础英语素养 1.3 我们从这里起航 ——如何理解英语课程的基本理念 2 挖掘课程资源 2.1 立足生本 ——如何解读教材、处理教材 2.2 好素材催生名师 ——以《新标准英语》为例浅谈如何开发教学素材 2.3 参考·学习·超越 ——如何使用教师教学用书 2.4 一分为二看名师 ——在英语实际教学中如何学习名师名课 3 优化教学设计 3.1 找准课堂教学的“方向标” ——如何正确定位和表述英语教学目标 3.2 搭建课堂教学的“框架体系” ——如何使教学环节之间有大局框架和逻辑联系 3.3 构造课堂教学环节之间的“桥梁” ——如何设计教学环节之间的过渡语. 3.4 生活中的ABC ——英语教学如何注重实践性 3.5 激发学生思维的火花 ——英语教学中如何有效设疑 4 创新教学方法 4.1 激活学生的思维潜能 ——如何选择合宜的教学方法 4.2 拒绝花哨 ——如何有效利用多媒体辅助教学 4.3 成就主动学习的孩子 ——如何开展学习策略的渗透 4.4 让好习惯铸就孩子的慧根 ——如何培养学生良好的学习习惯 4.5 让课堂成为师生交流的乐园 ——如何指导学生的课堂讨论交流 5 投身教育科研 5.1 让反思成为习惯 ——如何撰写教学后记 5.2 课堂呼唤深度 ——如何有效观课议课 …… 参考文献 后记
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