《义务教育学校校长专业标准》实践解读

　　关松林编写的《义务教育学校校长专业标准实践解读》由管理经验丰富的优秀校长群体从实践层面解读《义务教育学校校长专业标准》，深入浅出地将校长专业标准的专业价值、实用价值、导向价值落实到具体的实践工作中，具有较强的直观性、实用性、可操作性。《义务教育学校校长专业标准实践解读》按照《义务教育学校校长专业标准》内容的逻辑顺序编写，采用问答方式呈现内容，全书共100个问题，分为四个模块：背景概述与理念解读；标准内容解析；标准实践问答；深层思考。本书既有对标准理念的理解与分析，也有对标准内容实践操作的问题与回答，更有对校长面临义务教育实际问题的深层思考与对策研究。　本书既可以作为中小学校长培训教材，也可供学校管理工作者阅读参考。

　　关松林，满族，1960年生，辽宁省盖州市人。1987年9月-1990年6月，在河北大学师从著名外国教育史专家滕大春教授和姜文闵教授，获教育学硕士学位。2001年9月-2004年6月，在南京师范大学师从著名外国教育史专家单中惠教授，获教育学博士学位。2009年10月-11月。在美国密西根大学作短期访学。现任沈阳师范大学副校长、辽宁省教育行政学院副院长、辽宁省基础教育教研培训中心主任，教授，硕士研究生导师。兼任辽宁省教育学会副会长，辽宁省魏书生教育思想研究会理事长，辽宁省哲学社会科学成果奖评审专家。主要研究方向为外国教育史、比较教育学。代表性学术专著有《外国教育思想概论》、《交流与融合——杜威与日本教育》等，主编高校教材《简明中国教育史纲》、《外国教育史简编》等。主持完成全国和省级教育科学规划课题5项，目前正在主持全国教育科学“十一五”规划项目“普通高中课程改革深化研究”等3项课题的研究工作。在《日本学刊》、《比较教育研究》、《高等教育研究》、《中国教育学刊》等核心期刊上发表学术论文60余篇。

模块一 背景概述与理念解读
单元一 背景概述
问题1．制定校长专业标准的背景是什么？
问题2．制定校长专业标准的依据及理念是什么？
问题3．校长专业标准的框架内容及特点是什么？
问题4．校长专业标准的颁布有什么实践意义？
单元二 理念解读 显示全部信息模块一 背景概述与理念解读
单元一 背景概述
问题1．制定校长专业标准的背景是什么？
问题2．制定校长专业标准的依据及理念是什么？
问题3．校长专业标准的框架内容及特点是什么？
问题4．校长专业标准的颁布有什么实践意义？
单元二 理念解读
问题5．为什么要以德为先？
问题6．怎样做到育人为本？ 模块一  背景概述与理念解读   单元一  背景概述     问题1．制定校长专业标准的背景是什么？       问题2．制定校长专业标准的依据及理念是什么？     问题3．校长专业标准的框架内容及特点是什么？     问题4．校长专业标准的颁布有什么实践意义？   单元二  理念解读   显示全部信息模块一  背景概述与理念解读   单元一  背景概述     问题1．制定校长专业标准的背景是什么？       问题2．制定校长专业标准的依据及理念是什么？     问题3．校长专业标准的框架内容及特点是什么？     问题4．校长专业标准的颁布有什么实践意义？   单元二  理念解读     问题5．为什么要以德为先？     问题6．怎样做到育人为本？     问题7．怎样才能引领发展？     问题8．如何体现能力为重？     问题9．为什么需要终身学习？ 模块二标准内容解析   单元一  规划学校发展：意义、追求与提升     问题10．如何理解与认识“规划学校发展”？     问题1 1．“规划学校发展”应具备哪些知识与方法？     问题12．“规划学校发展”的能力要求与行为表现是什么？   单元二  营造育人文化：专业、境界与成效     问题13．如何理解与认识“营造育人文化”？     问题14．“营造育人文化”应具备哪些知识与方法？     问题15．“营造育人文化”的能力要求与行为表现是什么？   单元三  领导课程教学：聚焦、探索与质量     问题16．如何理解与认识“领导课程教学”？     问题17．“领导课程教学”应具备哪些知识与方法？     问题18．“领导课程教学”的能力要求与行为表现是什么？   单元四  引领教师成长：导向、自主与发展     问题19．如何理解与认识“引领教师成长”？     问题20．“引领教师成长”应具备哪些知识与方法？       问题21．“引领教师成长”的能力要求与行为表现是什么？   单元五  优化内部管理：效率、机制与激励     问题22．如何理解与认识“优化内部管理”？     问题23．“优化内部管理”应具备哪些知识与方法？       问题24．“优化内部管理”的能力要求与行为表现是什么？   单元六  调试外部环境：开放、引导与参与     问题25．如何理解与认识“调试外部环境”？     问题26．“调试外部环境”应具备哪些知识与方法？       问题27．“调试外部环境”的能力要求与行为表现是什么？ 模块三  标准实践问答   单元一  关于学校发展规划     问题28．为什么要在学校发展定位中关注学生弱势群体？     问题29．为什么要重视学校发展战略规划的制定？     问题30．为什么要提炼办学理念和生成办学特色？     问题31．学校制度管理所依据的法律、法规有哪些？     问题32．了解国内外学校改革与发展趋势，借鉴优秀校长办学成功经验有哪些途径？     问题33．制定学校发展规划应具备哪些理论、方法与技术？  -     问题34．如何诊断学校发展过程中存在的问题？     问题35．如何确立学校发展的中长期目标？     问题36．怎样落实学校发展规划？     问题37．如何制定学校发展规划的改进计划？   单元二  关于学校文化     问题38．为什么在学校德育体系建设中要把德育放在首位？     问题39．为什么将学校文化建设作为学校德育工作的重要方面？     问题40．如何看待优秀的传统文化与地域文化的时代意义与教育价值？     问题41．非权力因素的个人魅力在学校文化建设中如何体现？       问题42．校园文化建设需要哪些理论支撑？     问题43．行为养成教育需要遵循哪些规律？     问题44．学校形象设计包括哪些具体内容？     问题45．在校园文化活动中如何丰富课程资源？     问题46．在校园信息网络环境中如何倡导正能量？     问题47．如何发挥师生及社团在学校文化建设中的主体作用？     单元三  关于课堂教学     问题48．为什么既要面向全体，又要因材施教？     问题49．为什么要培养学生的责任意识、创新精神和实践能力？     问题50．为什么要尊重教师的教学经验和智慧？     问题51．学生不同发展阶段的身心成长规律与培养目标和课程标准之间的关系是什么？     问题52．在课程编制、开发与实施过程中应了解哪些相关理论与技术？       问题53．应用哪些教育信息技术的一般原理与方法指导课堂教学？       问题54．如何推动校本课程的开发与实施？     问题55．怎样才能规范落实义务教育课程标；隹，切实减轻课业负担？       问题56．课程教学领导需要建立怎样的听课、评课制度？     问题57．如何完善学校教育教学的评价制度？     单元四  关于教师成长     问题58．为什么要尊重、信任、团结和赏识每一位教师？     问题59．将学校作为教师实现专业发展的主阵地，校长应担负哪些责任？       问题60．如何提高教师的工作积极性？     问题61．教师应具有哪些职业素养、权利与义务？     问题62．如何指导教师的教学实践与科学研究？       问题63．如何创建学校的学习型组织？     问题64．保障每位教师五年一周期不少于360学时培训要求的制度与机制是什么？       问题65．如何指导教师制定个人专业成长计划？       问题66．对从事有偿补课、变相体罚学生的现象将如何处理？     问题67．保障教师合法权益和待遇，关爱教师身心健康，建立优教优酬的具体措施是什么？   单元五  关于内部管理     问题68．为什么要坚持依法治校？     问题69．为什么要崇尚以德立校？     问题70．坚持教书育人、管理育人、服务育人，为什么要倡导民主管理和科学管理？     问题71．国家对校长的职责定位和工作有哪些具体要求？     问题72．校长应具备哪些学校管理的基本理论与方法？     问题73．校长应该熟悉哪些学校管理实务？     问题74．如何发挥党组织在形成学校领导班子凝聚力中的政治核心作用？       问题75．为尊重教职工的民主权力，学校民主管理应建立哪些规章制度？       问题76．如何保证学校组织的非营利属性？     问题77．为打造平安校园，如何正确应对和妥善处理突发事件？   单元六  关于外部环境     问题78．学校应承担哪些社会责任？     问题79．为什么说“合作共赢”是学校对外关系的准则？       问题80．为什么说学校与家庭、社会(社区)的良性互动是办学水平的重要体现？     问题81．应掌握哪些公共关系及家校合作的理论与方法？     问题82．学校发展应了解哪些所在社会、学生家庭的基本情况？     问题83．哪些社会公共服务机构具有教育功能？       问题84．如何争取社会(社区)的教育资源？       问题85．如何发挥家长委员会作用？     问题86．如何发挥学校在社区建设中的积极作用？ 模块四  深层思考   单元一  校长距离教育家有多远     问题87．为什么说教育家办学是时代的呼唤？       问题88．什么是真正的教育家？       问题89．教育家校长应具备哪些特质？     问题90．教育家成长，路在何方？   单元二  基础教育的困惑与思考     问题91．如何破解钱学森之问？       问题92．应该树立什么样的教育观？     问题93．如何面对诸多的教育热点问题？     问题94．对新课程改革，如何保持热情与冷静的再平衡？   单元三  还教育一个原本的纯真     问题95．大师心中的教育是什么样的？     问题96．教育的真谛何在？     问题97．给学校一个“存在”的理由？   单元四  校长职业角色的自我觉醒     问题98．作为教育者的校长该做什么？       问题99．作为领导者的校长应该思考什么？     问题100．作为管理者的校长能干什么？ 咐录1  义务教育学校校长专业标准 咐录2  美国的校长专业标准简介 咐录3  英国的校长专业标准简介 咐录4  澳大利亚的校长专业标准简介 后记