情境互动式数学课程在活动区中的应用（大班 全彩）

　　情境数学教学课程是幼儿园普遍使用的幼儿教材。根据幼儿的学习方式及学习特点，结合幼儿园的特色，作者将情景数学课程的科学概念渗透在幼儿的游戏中，通过幼儿与材料的互动，直接感知、实际操作、亲身体验，让幼儿不断理解数学概念，有效的帮助幼儿在玩中理解、玩中学习、玩中发展。这套书分为小、中、大三个年龄班，每个年龄班首先跟大家介绍幼儿在数、量、形、时、空、集合、其他等方面的总目标，在此基础上分解出上、下学期幼儿发展目标，根据目标制作投放玩具及互动墙等。

　　李国良，1962年5月出生，现任北京市朝阳区松榆里幼儿园园长，从事幼教工作32年有余。曾获“首都中小学校园文化建设创新园长”、“中国发明协会创造教育科研先进个人”、“朝阳区教育系统劳动奖章”等各级嘉奖30余次

第一部分 情境互动式数学活动区的特点及教育方式 1
第一节 情境互动式数学活动区特点 1
第二节 幼儿行为表现 1
第三节 情境互动式数学活动区的教育目标 1
一、情境互动式数学活动区的教育总目标 1
二、情境互动式数学活动区上学期教育目标 2
三、情境互动式数学活动区下学期教育目标 3
第二部分 上学期情境互动式数学活动区的实施与指导 5
第一节 数的认知 5
一、教育目标 5
二、情境互动式数学活动目标下的活动区材料 5
三、材料解析 5
四、互动墙饰解析 9
第二节 量的认知 10
一、教育目标 10 第一部分 情境互动式数学活动区的特点及教育方式 1 第一节 情境互动式数学活动区特点 1 第二节 幼儿行为表现 1 第三节 情境互动式数学活动区的教育目标 1 一、情境互动式数学活动区的教育总目标 1 二、情境互动式数学活动区上学期教育目标 2 三、情境互动式数学活动区下学期教育目标 3 第二部分 上学期情境互动式数学活动区的实施与指导 5 第一节 数的认知 5 一、教育目标 5 二、情境互动式数学活动目标下的活动区材料 5 三、材料解析 5 四、互动墙饰解析 9 第二节 量的认知 10 一、教育目标 10 二、情境互动式数学活动目标下的活动区材料 10 三、材料解析 11 四、互动墙饰解析 14 第三节 几何图形的认知 14 一、教育目标 14 二、情境互动式数学活动目标下的活动区材料 14 三、材料解析 14 第四节 时间的认知 16 一、教育目标 16 二、情境互动式数学活动目标下的活动区材料 16 三、材料解析 17 四、互动墙饰解析 17 第五节 空间的认知 18 一、教育目标 18 二、情境互动式数学活动目标下的活动区材料 18 三、材料解析 18 四、互动墙饰解析 19 第六节 集合 20 一、教育目标 20 二、情境互动式数学活动目标下的活动区材料 20 三、材料解析 20 四、互动墙饰解析 21 第七节 其他 21 一、教育目标 21 二、情境互动式数学活动目标下的活动区材料 21 三、材料解析 21 四、互动墙饰解析 23 第三部分 下学期情境互动式数学活动区的实施与指导 25 第一节 数的认知 25 一、教育目标 25 二、情境互动式数学活动目标下的活动区材料 25 三、材料解析 25 四、互动墙饰解析 29 第二节 量的认知 30 一、教育目标 30 二、情境互动式数学活动目标下的活动区材料 30 三、材料解析 30 四、互动墙饰解析 31 第三节 几何图形的认知 32 一、教育目标 32 二、情境互动式数学活动目标下的活动区材料 32 三、材料解析 32 四、互动墙饰解析 35 第四节 时间的认知 36 一、教育目标 36 二、情境互动式数学活动目标下的活动区材料 36 三、材料解析 36 四、互动墙饰解析 38 第五节 空间的认知 39 一、教育目标 39 二、情境互动式数学活动目标下的活动区材料 39 三、材料解析 39 四、互动墙饰解析 40 第六节 集合 40 一、教育目标 40 二、情境互动式数学活动目标下的活动区材料 41 三、材料解析 41 四、互动墙饰解析 41 第七节 其他（对应关系、棋牌） 41 一、教育目标 41 二、情境互动式数学活动目标下的活动区材料 42 三、材料解析 42 四、互动墙饰解析 43