成功其实很简单：把学生的弱项补回去

　　教育是什么？教育就是教会别人不会的东西，培育别人做学问的品质。教育者又是什么？教育者是传授别人知识的领路人，帮助学生补缺补差的引路者。《名师创新思维系列丛书·成功其实很简单：把学生的弱项补回去》旨在更好地指导教师发现学生的弱项，并及时地采取行之有效的办法帮助学生把学习的弱项补回去。同时，《名师创新思维系列丛书·成功其实很简单：把学生的弱项补回去》为广大的教育工作者提供了一些教学上的帮助和建议，使其能够有效教学、成功教学。

　　周澜，研究生学历，现为某教育研究单位英语教材研发专家，曾任中学英语教师，对课堂教学，特别是英语教学有独到的见解。曾在全国对中学英语教师技能巡回培训上百场。郭德如：中学教师，毕业于皖西学院生物教育专业，教学经验丰富，发表多篇论文，并多次获省、市表彰。程贤荣，中学高级教师，安徽师范大学教育本科毕业。从教二十年，教学经验丰富，发表多篇论文，并多次获省、市一、二等奖。

第一部分 补好学生的基本功
　第一辑 补习旧知识，提高学生复习能力
　第二辑 发掘所长，让“笨学生”发挥优势
　第三辑 加强训练，提高学生记忆力
　第四辑 循序渐进，增强学生理解力
　第五辑 强补弱科，接上学生的“后腿”
　第六辑 多说多练，提高学生表达能力
第二部分 好方法，好学生
　第一辑 思维发散法，拓宽学生的学习思路
　第二辑 制定规划法，帮助学生理清头绪
　第三辑 学科坐标系法，让学生学会寻找规律
　第四辑 知识点网络法，培养学生系统意识
　第五辑 重难点法，增强学习的针对性
　第六辑 笔记法，提高学生记录能力
第三部分 一切从心开始 第一部分 补好学生的基本功 　第一辑 补习旧知识，提高学生复习能力 　第二辑 发掘所长，让“笨学生”发挥优势 　第三辑 加强训练，提高学生记忆力 　第四辑 循序渐进，增强学生理解力 　第五辑 强补弱科，接上学生的“后腿” 　第六辑 多说多练，提高学生表达能力 第二部分 好方法，好学生 　第一辑 思维发散法，拓宽学生的学习思路 　第二辑 制定规划法，帮助学生理清头绪 　第三辑 学科坐标系法，让学生学会寻找规律 　第四辑 知识点网络法，培养学生系统意识 　第五辑 重难点法，增强学习的针对性 　第六辑 笔记法，提高学生记录能力 第三部分 一切从心开始 　第一辑 关爱、激励，让学生走出自卑的阴影 　第二辑 激发兴趣，让学生不再厌学 　第三辑 拴牢心思，让学生的“多动症”消失 　第四辑 提高学习乐趣，降低学生的“玩性” 　第五辑 耐心引导，浇灭学生火爆情绪 　第六辑 正确疏导，让学生少一点嫉妒心 　第七辑 加强训练，让学生不再马虎 　第八辑 强化注意力，让学生不再心不在焉 　第九辑 警钟长鸣，让学生不再骄傲 第四部分 让学生远离不良行为 　第一辑 “移情别恋”，让学生控制早恋行为 　第二辑 唤醒思维，使学生不爱打瞌睡 　第三辑 自律自爱，杜绝学生偷窃恶习 　第四辑 规范细节，教导学生遵规守纪 　第五辑 课堂提问，让学生不再小嘀咕 　第六辑 心归学习，帮助学生戒除网瘾 　第七辑 关爱有加，消除学生逆反行为 　第八辑 燃起希望，不让学生破罐子破摔 第五部分 好习惯造就好学生 　第一辑 从易到难，让学生养成爱做作业的好习惯 　第二辑 对症下药，戒除学生爱撒谎的坏习惯 　第三辑 提高觉悟，改掉学生爱抄作业的坏习惯 　第四辑 提高效率，改掉学生拖拉的坏习惯 　第五辑 准时、守时，杜绝学生迟到现象 　第六辑 作弊可耻，让学生考试不再弄虚作假 　第七辑 知其所以然，改正学生不求甚解的坏习惯 　第八辑 增强集体意识，培养学生合作学习的好习惯