教师创新思维与语言表达

　　语言是思维的物质外壳，而思维是语言的内核，思维的内容决定语言表达的形式；思维水平的差异，也直接影响语言表达水平的高低。《教师创新思维与语言表达》由贺永立、张万仪编著，本书是作者长期思考和教学的成果，原书首次出版之后得到了学者和语文老师的认可，本书主要从这样几个方面进行讨论：创新思维的要素、思维定势及分类、转换视角进行思考、创新思维的优化及发散思维、逆向思维和收敛思维，以及语言表达在这些环节中的运用。中间穿插了很多相关案例和思考题，对于教师的教学具有比较强的启发性。

暂缺《教师创新思维与语言表达》作者简介

第一章 创新思维总说 第一节 创新思维的来源和创新思维能力的训练 ——孔子、孟子的启发教育 第二节 创新思维的结构 ——卞毓方：天地不为一格而拘 第三节 创新思维的过程 ——窦桂梅“一鸣惊人” 第二章 创新思维的要素 第一节 直觉 ——爱因斯坦：我相信直觉 第二节 想象 ——于丹：给天使缝补翅膀的人 第三节 联想 ——南航：每个人都是一本书 第四节 灵感 ——俞敏洪与“鸡毛掸子” 第三章 思维定势及分类 第一节 权威定势 ——沈善增的《论语》新解 第二节 从众定势 ——“中国式过马路” 第三节 经验定势 ——肖剑：心中的锁 第四章 转换视角及换位思考 第一节 视角的特点 ——每个人心中都有一只大黄鸭 第二节 不同视角的关系 ——“登陆月球”谁是第一人 第三节 视角的分类及换位思考 ——罗滋柏解读“重庆非去不可” 第五章 创新思维的优化 第一节 思维的广度 ——孙绍振：开放五官，多角度观察 第二节 思维的深度 ——余光中《乡愁》的三重愁 第三节 思维的速度和谨严度 ——诸葛亮舌战群儒 第六章 发散思维 第一节 发散思维的特性 ——马丁·路德·金点亮美国梦 第二节 发散思维训练 ——改变世界的三个苹果 第七章 逆向思维 第一节 常识逆向思维 ——白岩松：高中文理科分还是不分 第二节 从众逆向思维 ——蒋雯丽考北京电影学院 第三节 唯权威逆向思维 ——韩军：由“举一反三”到“举三反一” 第八章 收敛思维 第一节 收敛思维的比较性 ——杨澜的敏捷反应 第二节 收敛思维的综合性 ——苏格拉底教弟子择偶 主要参考文献 后记