中华外国经济学说研究会第13次学术研讨会于2005年11月11～13日在深圳举行。会议由中共深圳市委党校承办、深圳大学经济学院协办。有来自全国高等院校、科研单位和新闻出版界近200名专家、学者，共提供130多篇论文和10余部学术著作与会，盛况空前。与会者以马克思主义为指导，充分发扬“百家争鸣”精神，就西方经济学基本理论和方法问题、马克思主义经济学与西方经济学关系问题和自主创新与经济发展问题展开了热烈讨论，充分展现了我国学者在当前对西方经济学新进展与马克思主义经济学创新方面的研究成果。现从参与讨论的论文中选出具有代表性的论文，经讨论修改后，汇集成册，公开出版，以飨读者。

研究中国财政史，需要在前人的研究的基础上科学地深入和创新，因为任何研究者或研究群体都有其特定的局限性，都不可能穷尽人类认识，历史科学与任何科学一样，需要不断发展，与时俱进。所以，以继承、发展中的创新也是财政史研究的生命所在。我们撰写中国财政通史过程中遵循的宗旨这一，就是在严谨治学前提下勇于创新，不落窠臼。在此试列如下几点尝试和努力。第一，研究方法的创新。我们努力把财政置于历史社会的大背景中去分析研究，即用相关的各种历史背景与财政活动有机地联系在一起综合分析，是我们采用的一种可称之为“大历史、大思路”的新方法。第二，研究内容注重财政制度背景和财政改革。在研究重点上，我们不局限在历代财政制度本身的说明上，或是对个别问题的考释上，而是把财政制度放在当时的社会的矛盾运动中去展开相关研究。第三，本书在观点、认识上也多有创新之处，这与写作群体所处的写作环境密切相关。因为我们的写作是处于二十世纪八十年代拨乱反正、思想解放二十年之后的宽松开明和严谨求实、百花齐放环境之中，有利于真正贯彻“不唯上、不唯书、只唯实”的原则，去矫正过去由于种种原因而形成的史学界的理念偏颇与认识上的扭曲。第四，本书除了以上方面的创新之外，还在生动性、编排方式等多方面有创新的努力。总之，《中国财政通史》一书，是我们运用马克思主义历史唯物论和辩证唯物论的观点和方法，对中华大地上数千年财政发展史研究的探索。

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《创新理论大师熊彼特经济思想研究》坚持以马克思主义为指导，发扬实事求是的科学精神，对熊彼特经济思想进行了系统的深入研究。《创新理论大师熊彼特经济思想研究》关于熊彼特经济学和马克思主义经济学的比较研究富有启发性。《创新理论大师熊彼特经济思想研究》对熊彼特的经济发展理论、经济周期理论、资本主义和社会主义理论等所做的评价是实事求是的，且剖析入微，论辩深入，富有说服力。《创新理论大师熊彼特经济思想研究》指出的熊彼特的理论观点和分的方法所存在的缺陷和局限性。《创新理论大师熊彼特经济思想研究》有助于人们全面认识能彼特，有助于推动国内学术界对熊彼特经济学的深入研究，对我国致力于创新型国家的建设也必将产生的积极影响。《创新理论大师熊彼特经济思想研究》是一部系统研究熊彼特经济理论的专著。

本书是《制度经济学研究》第13辑，收录了众多有价值的经济学研究学术论文。包括有：产权交易的动态演化格局及信号博弈学习机制研究、由外部性引起的交易费用、专业化分工和交易成本、转型中的中国货币流通速度新探索、国际知识产权制度演化的经济学分析等。

依靠自己的力量，在有限的时间里学习一门新学科，从不懂到懂，从不会到会，从不理解到理解，从容易遗忘到记忆深旋，从不会应用到熟练应用，从模仿到创新，把书本知识化为自己的知识，是一个艰难的过程。在这个过程中，自学者不仅需要认真钻研考试大纲，刻苦学习教材和辅导书，还应该做知审理的练习，把学和练有机地结合起来，否则，就不能达到预定的学习目标。“纸上来得终觉浅，欲知此事要躬行。”这是每一位自学者都就遵循的信条。编写练习册，同样不是容易的事。它对编写者提出了相当高的要求：——有较深的学术造诣；——有较丰富的教学经验；——对高等教育自学考试有深刻的理解并有一定的辅导自学者的经历；——对考试大纲、教材、辅导书有深入的了解，对文中的重点、难点、相互联系等有准确的理解；——对自学者的学习需要和己有的知识基础有一定的了解。只有把这些因素融会在一起，作者才能编写了高质量的，有利于举一反三、事半功倍的练习。基于以上考虑，我们组织编写出版同步练习册，使之与考试大纲、教材、自学辅导书相互补充，形成一个完整的学习媒体系统。之所以把这些称为同步练习，是因为：第一，它与考试大纲、教材的内容及顺序是一致的。按照考试大纲、教材的章、节、知识点的顺序编选习题，方便自学者循序渐进地学习与练习。第二，它与自学者学习过程是一致的，自学过程大体包括初步接触、大体了解、理解、记忆、应用、创新、复习等阶段。在每一个阶段，自学者都容易找到相应的练习。如此学与练同步的方式，有利于激发自学的兴趣与动机，有利于集中注意力于当前所学的内容，有利于理解、巩固、记忆、应用，尤其有利于自学者及时知道自己的学习状态与结果，以便随时调整学习计划，在难度较大处多投入精力。基于学习目标的考虑，我们把同步练习大致分为四类：第一，单项练习：针对一个知识而设计的练习。其目的在于帮助自学者理解和记忆基本概念和理论。第二，综合练习：针对几个知识点而设计的练习。这又可分为本章综合、跨章综合、跨学科综合三级水平。其目的在于帮助自学者把相关知识联系起来，形成特定的知识结构，以便灵活的应用。第三，创造性练习：提供一些案例、事实、材料，使考生应用所学到的理论、观点、方法创造性地解决问题。这类问题可能没有统一的答案，只有一些参考性的思路。其目的很明显，就是培养自学者的创新意识和能力。第四，综合自测练习：在整个学科范围内设计练习，尽量参照考试大纲的题型，组成类似考卷的练习。其目的在于使自学者及时检测全部学习状况，帮助自学者做好迎接统一考试的知识及心理准备。希望应考者在使用同步练习之前了解我们的构想，理解匀们的意图，以便主动地选择适合自己学习的练习题目。 孔子说：“学而时习之，不亦悦乎。”一边学，一边练，有节奏、有规律地复习，不仅能提高学习效率，而且会给艰难的学习过程带来不少的快乐。圣人能够体会到这一点，我们每一位自学者同样能体会到。如果通过这样的学习过程，实现了学习目标，实现了人生理想，实现了对自我的不断超越，那么，我们说这种学习其乐无穷了毫不夸张。

《高等职业教育“十一五”规划教材·高职高专经济管理类专业基础课程教材系列：西方经济学》根据普通高等院校和高职高专经济管理类专业基础课的教学要求，结合我国市场经济改革的新情况编写而成。全书不仅介绍了西方经济学的基本原理、分析工具和方法，而且在理论运用和政策分析方面尽力结合我国实际进行讨论、运用和研究，富有特色和现实意义。全书共分十三章，包括了微观经济学和宏观经济学的基础理论。其中第一至七章为微观经济部分，主要介绍供求理论、消费者行为理论、生产与成本理论、市场理论、分配理论和微观经济政策等；第八至十三章为宏观经济部分，重点介绍了国民收入核算及其决定理论、失业与通货膨胀、经济周期与经济增长、宏观经济政策与开放经济理论等。全书着重理论和能力的培养与提高，突出了高校教育的特点。《高等职业教育“十一五”规划教材·高职高专经济管理类专业基础课程教材系列：西方经济学》可作为普通高等院校本科、高职高专相关专业的基础课教材，也可作为社会在职人员的培训教材和经济工作者的参考书。

本书内容包括：近代中国社会和中西关系的实质问题、浅议近代中外经济关系的评价问题、关于中国近代史研究中的殖民主义观点问题等。

《现代西方经济学（第2版）》系统，全面而扼要地介述了现代西方经济学基本原理，《现代西方经济学（第2版）》是一本质量颇高的教科书。它具有以下几个特点：首先，基于尽可能让读者较全面地了解现代西方经济学基本内容的原貌这一总体指导思想，全书在体系和内容的安排上，基本保持了其自身的特点。在上篇微观经济学部分，先讲需求、从给均衡和弹性这些基本分析方法，然后是消费行为和生产行为理论，再讲由这两种行为共同决定的市场均衡价格理论，最后是分配理论。在下篇宏观经济学部分，先介绍西方国家宠观经济的基本运行过程，然后是商品市场均衡和货币市场均衡的理论，再讲宏观财政政策和货币政策的作用，最后是经济周期和经济增长理论。这样编排，可以帮助读者进一步了解现代西方经济学原理的基本脉络及其一定的前后逻辑关系。其次，全书在取材和分析方法上，能够尽量反映较新的成果，在内容上比较充实。再次，全书在叙述上深入浅出，通俗易懂，对现代西方经济学的基本概念，解释得比较清楚，既适合于作为教材或教学参考书，也可以作为广大经济工作者和自学者了解、学习现代西方经济学说的参考书。

目录1.童年、中学和大学1.1家庭和童年1.2中学时的崇高志向1.3勤奋的大学生1.4赢得燕妮的爱情1.5显露才智的博士论文2.踏上革命征程2.1向旧制度开火2.2主编《莱茵报》 2.3结婚2.4创办《德法年鉴》 2.5转攻政治经济学3.无双的联盟3.1青年恩格斯3.2首度合作3.3按计划分头行动3.4第一个伟大发现3.5唯物史观的公开问世4.轰轰烈烈的革命活动4.1创建革命组织4.2改组正义者同盟4.3发表《共产党宣言》 4.4投身欧洲大革命4.5革命转入低潮4.6在革命浪潮中颠沛流离的家庭5.在伦敦的苦难生活5.1流离失所5.2丧失四个儿女5.3同舟共济5.4伟大的友谊和无私的援助5.5关注中国人民的命运6.在国际舞台上6.1第一国际的灵魂6.2巴黎公社的参谋6.3同机会主义作斗争6.4《哥达纲领批判》7.巨著《资本论》 7.1创作前的准备7.2《资本论》的写作7.3《资本论》的整理和出版7.4《资本论》的基本内容8.博大精深的理论体系8.1马克思主义哲学8.2政治经济学8.3科学社会主义9.晚年岁月 9.1研究古代社会 9.2探索俄国发展道路9.3最后的征程9.4逝世9.5马克思的女儿们附录 马克思大事年表 后记书摘马克思的父亲亨利希·马克思（Iteinrieh Marx，1782～1838），犹太人，是特利尔的律师公会会长，是一位德高望重的律师。亨利希学识渊博，是深受启蒙思想影响的开明绅士。马克思的母亲罕丽达也是犹太人，她把全部精力放在了操劳家务，照顾丈夫和孩子上。由于亨利希不喜欢犹太教的褊狭，不愿意自己的孩子受这种习气的影响，因而这个纯粹的犹太家庭并没有过分浓烈的犹太教气氛，也没有刻意把犹太人的宗教文化传授给马克思。这使马克思自小就受到了启蒙思想的熏陶，自小就学会独立思考问题。亨利希·马克思夫妇共生了9个孩子，4个男孩、5个女孩，但不幸的是有5个孩子先后夭折，只有3个姐妹和卡尔·马克思活了下来。马克思在家中排行第三，在他出生的第二年，4岁的哥哥就病逝了，从此马克思成为家中的长子，深得父母的宠爱，是全家的幸运儿。父亲几乎把全部希望都寄托在他身上，经常以伏尔泰、卢梭、哥德等人的思想影响他。父亲也以自己的学识和品德影响着少年马克思。马克思对父亲十分敬重，在他心目中，父亲是一位“以自己的纯洁品格和法学才能而出众”的人。马克思一直把父亲的一张老式照片带在身上，直到去世。童年的马克思，头发浓黑，额头宽阔，眼睛明亮，身体结实。而且，他从小天资聪颖，才思敏捷，富有想象力。由于受当时社会风气的影响，也由于在家里就能受到良好的教育，马克思的小学教育基本上是在家里完成的。少年马克思喜欢编造别出心裁的游戏和富有想象力的故事，他深受童年伙伴的喜欢，他要求别人吃他用脏手做的“糕点”，可是姐妹们都很顺从，因为“卡尔作为回报，会讲非常好听的故事”。1822年，马克思全家搬到父亲老友路德维希·冯·威斯特华伦（Ludwig、yon Westphalen，1770～1842）男爵家附近。男爵出身于一个显赫贵族家庭，他担任了特利尔的枢密顾问官，还曾经担任过副州长。路德维希是位有着高深文化素养和自由民主精神的人，他对社会问题感兴趣，喜欢浪漫主义文学，他既能背诵荷马史诗，也能背诵莎士比亚的一些著名戏剧的片断。这两个家庭关系密切，而且威斯特华伦没有什么门第的偏见，因而小马克思经常出入威斯特华伦家。威斯特华伦非常喜欢这位聪明可爱的小马克思，经常给他朗读文学作品并介绍先贤的政治思想，他还特别向马克思介绍了圣西门及其空想社会主义观点，将社会主义思想的萌芽播种在马克思心中。马克思崇敬他，把他当作第二个父亲，大学毕业时，马克思将自己的博士论文专程送给他。威斯特华伦的熏陶是马克思成长的重要因素，马克思毕生都很爱戴威斯特华伦。而且，威斯特华伦后来还成了马克思的岳父，他的女儿燕妮·冯·威斯特华伦（Jenny von Westphalen，1814～1881）就是马克思的初恋情人和妻子。P3-5