本书是作者在工作和学习中试图从理论与实践的结合上对于一些现实问题，特别是经济现象的思考，也是从作者长年的笔记里整理出来的。

本书包括：经济学的基础、消费者行为、市场结构与企业行为、市场失灵与政府、宏观经济学概论等11篇内容。

本书是在作者《经济学》第一版的基础上经过较大改动而成，对价值理论进行了重大修改或者放弃了原来坚持的劳动价值论，将虚拟资本纳入到了宏观经济分析中，明确了货币供给主要是内生性的，一定程序上将可持续发展思想引入了本书的分析中。

本书由三因素价值论和现代社会主义经济制度两部分组成。内容包括：关于价值理论的发展历史；原有价值理论的主要观点等。

前言这本《高级微观经济学》是为经济学和相关专业的硕士研究生编写的教科书。有两个动机促使我们考虑去编写这样一个教本。第一，我们编写这本书的目的是为了给复旦大学经济学院的硕士研究生提供一个比较适合他们自身的背景条件并符合我们现有教学水平的教本。十几年来，随着西方经济学学科的建设和教学水平的改善，复旦大学经济学和相关学科的学生在本科阶段就已经在微观经济学方面打下了一个比较扎实的基础，这可以从这些年来我们在本科阶段所使用的微观经济学的教科书的版本更新中略见一斑。过去我们多使用经济学的ABC或者简明的经济学教材，但现在，我们主要使用了我主持翻译的平狄克和鲁宾费尔德合著的《微观经济学》（第4版）的教科书，这本教科书现在在美国的很多著名大学也十分流行。但是在研究生阶段，因为攻读硕士学位的研究生来自不同的学校，在本科阶段所训练的微观经济学水平参差不齐，很难在教学中只选用一本研究生水平的微观经济学教科书。因此，在教学中，我们常常是组合使用一些教科书和参考教材。应该说，这些年来我们国内也翻译出版过一些中高级水平或者研究生水平的微观经济学教科书，而且我们在教学中也长期以来一直是使用多本这样的教科书的，比如瓦里安的教科书、匡特和亨德森的那本数理方法等。从教学的角度来说，进行多本教科书的组合，取长补短，会比使用一本固定的教科书的效果更佳。作为学生来说，由于种种条件的限制，特别是由于我们的研究生学生规模比较大（这的确是罕见的），无法在学生一方做到教材的多样化。我们只是希望学生们能在课后尽可能地参考更多的教科书来消化课堂上的内容。所以，出于教学上的考虑，我们还是编写了这样一本教科书，希望它成为我们的研究生使用的一本主要的教科书，但决不能把它视为其他教科书的替代品。第二个动机是，我们在教学中强烈地感到，研究生们在学习教科书的同时，希望能够接触一些应用的示例，这些示例应该尽可能地显示微观经济学的原理是如何帮助我们解释现象和构造理论框架的。这当然并不苛刻，研究生在攻读学位期间需要逐步了解和欣赏好的经济研究是怎样做出来的，也需要在学习原理的同时去研读一些将原理应用与解释现象的好的论文。在课堂上，也许教师在讲述原理时应该尽量提供一些这样的素材，这样的基础课才会避免陷入索然无味和僵硬死板的照本宣科，才能使课堂变得充满着探索性，因而才会更精彩。我们在过去的几年已经这样做了。于是，我们选择出一部分曾经使用过的这些研究性的论文，作为专论置于每一章的后面，为学生更好地消化每一章内容的辅助阅读材料。在这一方面，我们这本教科书算是一个尝试。在选择这些论文时，我们特别小心。我们放弃了那些过于技术性和烦琐的经济学论文，一些论题改用研究文献的综述，我们认为也是一个好的主意。对这本教科书的设计和整个写作过程是在两个项目的支持下完成的。一个项目是复旦大学出版社的出版项目，在这个项目下，复旦大学出版社希望能出版高级水平的经济学教材，特别是《高级微观经济学》和《高级宏观经济学》。这个计划早在四年前就提出来了，并希望由我负责《高级微观经济学》的编写工作。另一个项目是复旦大学制定的“三年行动计划”。在这个计划之下，西方经济学作为学校的特色学科被列入三年的建设资助项目中。而这本《高级微观经济学》显然应该是作为学科建设的主要产品之一而对待了。在这样的背景下，我开始组织我们实施这个教科书编写的小组。参加这个教材编写的主要是我指导的三位学生。他们中两位曾经是在读的博士研究生，一位是硕士研究生。但现在，陈钊已经获得博士学位并在复旦大学中国经济研究中心工作，冯曲取得硕士学位之后也在该中心从事研究工作，而施少华正在攻读博士学位之中。他们三位都是很出色的学生，不仅基本功厚实，而且理解能力强，特别是，我感到很容易与他们进行思想和理论上的沟通，这不仅是我很看中他们的地方，而且是我们进行学术合作的基础。这本书的提纲和结构首先由我写出来，然后我们一起进行多次的讨论，最后拟定了具体的分工计划。分工确定后，每个人将自己负责的内容细致化，再写出详细的提纲供我们进一步的讨论。具体的分工是，冯曲编写第一章、第二章、第三章，施少华编写第四章、第五章，陈钊编写第六章。我在过去的一年负责了对全部书稿的审阅并选编了全部的附录材料。我的一个主导思想是，我们这本教材不想贪大求全，只想根据我们的偏好和过去教学的经验来安排教科书的内容。我们在教材里没有把很多反映当前经济学发展的“合约理论”、“产权理论”等内容专门写进去，主要是考虑对这些内容的介绍很容易在其他专门的文献里找到，不必重新编入我们的教材中。另一方面，有很多反映这些发展的内容也可以在我们提供的附录里找到。我们也没有把福利经济学和社会选择的理论最终纳入教材中，一方面反映这些内容的更专门的著作已经有了很多，另一方面很多高级的微观经济学也基本上都不太涉及这些内容。我们过去的教学也很少真正反映这些内容。因此，我们编写的是一本在内容上少而精，在程度上符合我们自己现状的教科书。在编写过程中，参考了大量的相关出版物，并转引了很多经济学家的作品，对此，我们表示谢意。我们也感谢复旦大学出版社的领导对本书的支持，特别感谢刘子馨先生和徐惠平先生的一贯鼓励和对本书的关心与耐心。我们也感谢复旦大学学科建设办公室和叶绍梁先生对西方经济学学科建设的支持和理解。我们也希望我们的同仁在教学中发现新的问题和缺陷，不断增强本书作为教科书的实用性，也希望将来有修订和重版的机会。张军2002年10月31日于韩国庆北大学

书阐释了互联网经济的硬件基础及经济结构，网络信息的定义及基本形态，网络信息等内容。

本书包括知识经济的概念和特征、知识经济的历史考察、知识经济的产业结构与经济增长、知识经济时代的创新理论等11章。

本书阐述了社会主义劳动价值论，包括财富与价值、生产劳动与非生产劳动、社会主义生产劳动与非生产劳动、劳动价值论与分配制度等内容。

本书用时空相对的观点和方法来解说经济学及其发展，是在社会时空概念的基础上，在时空相对的意义上对于经济学及其发展的表现形式进行总体上的把握。

生态经济学是生态学和经济学相互融合而成的一门边缘科学。20世纪以来，随着现代科技的运用，人类对大自然的干预能力和规模日益扩大，加之人类对自然规律认识的局限性，人类的活动引起了严重的生态破坏和环境污染，人类受到了自然界频繁的报复，世界许多国家都面临着人口、粮食、能源、资源和环境等五大问题。这些问题既不是单纯的社会问题，也不是纯粹的自然问题，而是社会经济和自然生态共同作用的复杂问题。这样，一门以解决这些问题为己任的、自然科学和社会科学相互融合的新兴学科——生态经济学便诞生了。生态经济学是通过对生态系统中的自然再生产过程的解析，同时研究经济系统中经济再生产的作用机理和运动规律，亦即从复合成生态经济系统的各种因素（条件）的解析和对该系统的综合性研究这两方面出发，探索持续提高人类社会发展的途径，并用于具体指导经济发展的一门科学。简言之，生态经济学就是研究生态经济复合系统的运行机制，从而寻求提高整个社会经济可持续发展原理和方法的科学。