自由习作这样教小学作文指导新法式

　　本书是根据获得全国小语会科研成果一等奖的课题“学生自由习作指导研究”实验成果而编写的习作教学指导书，提出了对小学生自由习作的新认识、新策略与新范式。本书案例丰富，实用性强，可供广大小学语文教师参考借鉴。

　　李冰霖，特级教师，小中高职称，福建省安溪县教师进修学校小学语文教研员，人教版小学语文教材教参编写组成员，福建省小语会理事，曾任福建省特级教师评审委员会委员\全国小语会青年教师教学研究中心委员。发表教学论文等百来篇；主持全国小语会第二批教科研课题“学生自由习作指导研究”实验，获教育部及全国小语会奖项；主编或参与编写多部教学辅导丛书。

序一
序二 第一章  自由习作的根本基点——掀起你的盖头来……/
基点1：“目的”端正/
基点2：“内容”开放/
基点3：“技法”淡化/
基点4：“情境”畅快/
基点5：“形式”丰富/
基点6：“时空”广阔/
基点7：“个性”张扬/
基点8：“创意”无限/ 第二章  自由习作的当前问题——都是“自由”惹的祸？/
问题1：仅提“放胆式”的自由表达就够了吗？/
问题2：自由课堂难道仅一“脸谱”？/
问题3：怎样教才是“自由”而“有效”的？/
问题4：学生在自由习作过程中遭遇了哪些困难？/
问题5：学生的作文呈现哪些偏颇？/ 第三章  自由习作的指导策略——试问“路”在何方？/
层面1：不同体裁的指导策略/
层面2：不同课型的指导策略/
层面3：不同学段的指导策略/
层面4：不同节点的指导策略/ 第四章  自由习作的实践范式——我的作文我作主!/
范式1：经典课例/
范式2：同课异构/
范式3：精品范例/ 写在后面的话/