多少年来，前门就是北京的象征。北京人热爱它，全国人关注它，侨居海外的炎海子孙向往它。这次把它介绍给青年朋友，帮助大家了解它，热爱它；把它介绍给老年朋友，有助于忆昔抚今，更加珍惜今天；把它介绍给工商业者，从中汲取发展企业的经验；把它介绍给侨居海外的朋友，以慰游子思乡之情。笔者借此将多年的夙愿，敬献给海内外各界朋友。

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本书所涉猎的范围，虽然没有一定的系统性，但都与古都的历史文化有关，它将对这座历史名城的文化承传做出不少资料补充。本书的另一个特点，就是它具有非常吸引人的可读性，有如一幅白描长卷，将北京的历史风貌一一展现在读者眼前，如果它能为您留下一些回味，留下一些思考，也就达到了我们的出版目的。

本书选录了从晋代至民国记叙庐山名物胜景及相关观感的游记40余篇，均为古代或近代游记、散文的佳作。其中有些是广为流传的名人名篇，如自居易的《庐山草堂记》，苏轼的《游庐山记》和朱熹的《卧龙庵记》等；有些是早为学者所瞩目的科学考察记，如徐霞客的《游庐山日记》等；还有些为研究庐山文化、历史不可多得的资料，如黄宗羲的《匡庐游录》、查慎行的《庐山纪游》和潘来的《游庐山记》等。这些作品有的文辞雅丽，脍炙人口，有的具有很高的学术保存价值，适合中等文化程度以上的读者欣赏。为方便读者阅读，每篇游记另附有作者介绍、说明和简要的注释。

《当代韩国人文社会科学》包括当代韩国的哲学研究、语言学研究、文学研究、史学研究、考古学研究、地理学研究、经济学研究、政治学研究、法学研究、社会学研究、人口学研究、民俗学、文化人类学研究、新闻传播、教育学与心理学研究、图书馆事业等人文科学领域的18个学科。该书在对战前韩国人文科学的研究历史做回顾的基础上，以80年代后的研究为重点，介绍了1945年至1995年半个世纪以来韩国人文社会科学研究的历程及其取得的丰硕成果。此外，书中还介绍了目前韩国具有较大影响的44个人文社会科学研究所、85个研究学会、55所大学和328名学者的状况。该书的出版，对于了解韩国社会经济的发展、文化思想领域的变化、教育体制的改革以及民主法制的建设等，都十分有意义。<

宗教是藏族人生活的一部分。寺庙是他们进行宗教活动的场所，千百年来藏族人以其勤劳和智慧建了无数的寺庙，翻江倒海淀了丰富的寺庙建筑艺术。西藏的寺庙结构复杂、彩绘绚丽，雕刻细密，其主要部件的装饰都有严格的规章制度。本书所选既有各大寺庙，亦有地方性的小寺庙，收罗广泛，重要寺庙还选收了部分包括门窗在内的建筑部件，资料全面。

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看到听到时尚了吗？ 在这个信息爆炸的时代，人们迷惘，甚至于不知所措。是我们改变了世界，还是世界改变了我们？衣装时尚在哪？你找到了吗？

《素质教育新教案》是以教育科学的最新研究成果为基础，参照新课程标准，评估影响课堂教学的教材、教师、学生、环境四大要素而精心研编的。本丛书联系广大中小学校实施新课程新教材的实际，继承和进一步发扬了轰动全国的老教材版《素质教育新教案》的优点与长处，其主要编撰特点如下：立足用好教材：把教材作为课程实施的基本依据，立足用好这一课堂教学的重要载体，充分体现新教材的科学性、基础性和开放性，并通过充分开发和利用教材以外的课程资源，拓展教师视野，引导课程实施的过程，全面渗透新课标思想。立意方便教师：教师是课程实施的组织者、促进者，也是课程资源的开发者和研究者。丛书为教师了解学生、研究学生、设计教学目标、选择和开发课程资源、组织教学活动、改进教学方法、创立教学模式等等，提供了一个系统的平台。在帮助教师正确理解和创造性使用教材，合理确定重点和难点，精选基础性、范例性和综合性的知识与能力等方面，丛书体现出了诸多精心独到之外。着眼学生需要：把学生的发展作为出发点和归宿，作为教师寻求主动而富有个性的教育过程设计的主要变量予以重视，如针对知识、技能、态度诸方面，按不同内容提供了接受、探究、模仿、体验等多样化的教学案例供教师选择参考。丛书着力体现了主动学习的教学策略与方法，把主动参与、合作学习及尊重差异作为重点进行了全面渗透。优化流程设计：环境与教学要素的组织是课程实施的基本表现形式，核心要素是教师和学生教与学的互动流程设计。本丛书尊重教育规律，充分体现教学民主，着眼于加强平等的师生关系及强化知识与能力的建构过程，采用了全品文化独创的“进课堂教辅标准”（中国教育报2004年5月25日），精心设计体例与流程，加强了教师、学生之间交流点与面的设计，加强了自主、合作、探究教学思想的全程渗透。《素质教育新教案》在研创过程的始终贯彻了新课程条件下“一堂好课”应有的标准，对影响课堂教学质量的因素和条件进行了充分的考量，对包括知识基础、业务水平、教学观念、教学指导思想等在内的教师素质进行了充分的考量。同时，对教学目的的确定、教学内容的选择、教学方法的目的、态度、学习兴趣、知识基础、学习能力和学习方法状况，作为设计的基础工程来看待，为全面打造充满生机与活力的课堂教学平台提供了切实的保障。