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海南槟榔谷黎苗文化旅游区展示了十项国家非物质文化遗产，其中“黎族传统纺染织绣技艺”被联合国教科文组织列入非物质文化遗产急需保护名录。槟榔谷还是海南黎、苗族传统“三月三”及“七夕嬉水节”等活动的主要举办地之一，是海南民族文化的“活化石”。槟榔谷景区的创建发展历程、经营管理理念、产品开发思想、品牌营销战略、民族文化的保护与开发以及景区与社区共赢的发展之路不仅为少数民族型景区的开发提供了发展思路与经验借鉴。同时也为仍在拼搏的创业者们提供了经验与支持。

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本书以地理国情普查数据为基础，融合社会经济数据，建立了科学可靠的地理国情统计分析方法，形成了反映我国地理国情总体状况的指标体系，从地理空间的视角，围绕国家关注的问题，系统地描述了我国自然资源利用、地表生态格局、基本公共服务均等化、区域经济发展和城市建设的空间分布整体状况，对比了地域之间差异，在宏观尺度上反映了生态环境与经济发展的关系、自然要素与人文要素的耦合程度，提出了在各个领域建设与发展中存在的问题和改进建议。

本书系统介绍了我国湿地形成、发育的自然环境条件以及不同类型湿地的分布规律及其结构和功能特征，总结了我国加入《关于特别是作为水禽栖息地的国际重要湿地公约》以来湿地研究的新成果和新进展，提出了湿地生态系统自然过程和基本规律的新认识与新观点。本书可供从事湿地科学、地理学、生态学、环境科学及湿地保护管理的科研人员、高等院校师生与管理人员阅读。

钓鱼岛及其附属岛屿是中国领土不可分割的一部分。根据钓鱼岛地名管理、监视监测等工作的相关资料和成果，结合我国政府公布的钓鱼岛及其附属岛屿领海基线、大比例尺地形图海图、高分辨率卫星遥感影像、海监定期巡航成果和其他文献资料等，编制了《中国钓鱼岛地名和监视监测图集》，对钓鱼岛及其部分附属岛屿标准名称、钓鱼岛及其周边海域部分地理实体标准名称、岛屿构成与分布、岛屿现状、地形地貌等以图件的形式展现。

《呼伦湖/湖泊学研究系列丛书》第一章综述了呼伦湖的概况，指出了呼伦湖面临的生态环境问题；第二章针对呼伦湖关键的水文问题，提出了水资源研究与管理建议；第三章揭示了呼伦湖近现代水质变化的过程；第四章针对底质中的营养要素进行了详细的时空分析；第五章展示了呼伦湖沉积物中重金属的时空分布格局和污染程度；第六章分析了呼伦湖渔业资源的现状特征与历史发展趋势，讨论了渔业资源小型化演变趋势对湖泊环境以及捕捞等人类活动的响应机制；第七章和第八章主要针对湖泊浮游植物、浮游动物和底栖动物，以及流域的动植物进行了描述和分析；第九章湖泊环境演化与生态对策，揭示了不同时间尺度以来呼伦湖的演化特征，并提出了呼伦湖综合整治和生态恢复工程，保护和改善呼伦湖及流域生态安全的对策。

家国情怀、爱国精神是青少年教育的永恒主题。热爱祖国的高尚情操常常是建立在朴素的热爱家乡的情感之上。因此，乡土教材的编写和地方课程的开设是基础教育必不可少的组成部分。正是基于以上认识，并从推动合肥市地理教育的角度，我们组织部分教师开发编写了这本乡土地理教材。《合肥地理》从自然、人文两方面全面介绍了合肥的地理概况，以及经济社会发展的巨大成就，并结合城市规划、国家政策等对合肥的美好未来做出展望。此外，《合肥地理》还有两个突出的特点：一是在栏目设置上，每节均增加了实践活动的内容，引导学生去做、体验和分享；二是在内容的选择上，增加了饮食、旅游、出行等更贴近学生生活的内容。这样安排不仅增加了可读性，也能让学生更全面地认识家乡，为丰富学生的乡土情怀提供素材。

矿床学实验是矿床学课程的实践教学环节，也是资源勘查类专业学生必须掌握的一项重要的基本技能。为了更好地将矿床理论与教学实践相结合，全面提高资源勘查类专业学生认识矿床实物的能力和综合分析解决问题的能力，课程组经过前期的教学经验积累和科研工作实践，编写了《矿床学实验指导书》。该书的编写目的是通过对典型矿床标本和图件的观察、分析和探讨，了解各类矿床形成的地质条件，掌握基本的矿床地质特征，并进一步探讨矿床成因，加深对经典矿床理论的理解，培养学生结合具体矿床实例分析问题和解决问题的能力。