深度报道：理论、实践与案例

　　《深度报道：理论、实践与案例/全媒体时代新闻传播学系列教材》采用新闻生产社会学的视角，从新闻生产的具体过程出发来介绍深度报道的操作理念和实践策略。具体包括三个篇章：概论篇，包括深度报道的内涵、操作路径和发展轨迹；操作篇，包括深度报道的消息源管理、现场意识、风险意识、采访突破和写作策略；专题篇，包括调查性报道、特稿和人物类深度报道的采写。《深度报道：理论、实践与案例/全媒体时代新闻传播学系列教材》内容涵盖深度报道的理论、策略及案例，兼具理论性和操作性，不仅细致剖析了一批深度报道的经典案例，而且援引了不少知名深度报道记者的报道心得。《深度报道：理论、实践与案例/全媒体时代新闻传播学系列教材》既可以作为新闻院校“深度报道”及相关课程的参考教材，也可以作为新闻从业者提高业务技能的实用读本。

　　张志安，中山大学“百人计划”引进人才，曾执教于复旦大学新闻学院，现任中山大学传播与设计学院院长，博士、教授、博士生导师，中山大学全媒体研究院副院长，中山大学互联网与国家治理研究中心主任，中山大学大数据传播实验室主任，广东省“千西十人才培养工程”（省级）人才。主要研究方向：新闻生产社会学、媒介融合与传媒转型、互联网与国家治理等。国家互联网信息办公室（网研中心）特约研究员，重庆师范大学客座教授，郑州大学兼职教授，上海社科院新闻研究所客座研究员。主持国家社科基金项目、教育部重火攻关项目子课题、教育部人文社科项目等20多个课题。在《新闻与传播研究》《国际新闻界》《现代传播》和ChineseJournalofCommunication等CSSCI和SSCI核心期刊发表论文近百篇。学术成果曾获《新闻与传播研究》2012年度、2013年度十佳优秀论文，全国新闻传播学科2013年度优秀论文，广东省哲学社会科学优秀成果论文类二、三等奖等。主编或独立撰写了《中国新闻业年度观察报告2014》《新传播形态下的中国受众》《报道如何深入》《记者如何专业》等10余部著作。

概论篇
第一章 深度报道的内涵及操作路径
第一节 深度是不断逼近的过程
第二节 深度报道概念的三种界定
第三节 中美深度报道的简要比较
第四节 接近真相：人物、冲突和舞台
第五节 操作路径：“时空搅拌机”
第六节 素质要求：把握重要性问题
第二章 深度报道的轨迹与反思
第一节 20世纪80年代：启蒙之热
第二节 20世纪90年代：监督之惑
第三节 新世纪迄今：多元之变
第四节 深度报道实践的专业策略
操作篇
第三章 深度报道的消息源管理
第一节 消息源的关系管理
第二节 消息源分类与可信度评估
第三节 消息源运用的基本规范
第四节 深度报道消息源的获取途径
第四章 深度报道的现场和风险意识
第一节 现场意识：获取证据的基础
第二节 抵达现场：深度采访的四种方式
第三节 专题：灾难报道的现场策略
第四节 深度报道的风险意识
第五章 深度报道的采访突破
第一节 深度报道采访面临的障碍
第二节 深度报道采访的方式和工具
第三节 深度报道采访突破的路径
第四节 深度报道采访突破的策略
第六章 深度报道的写作策略
第一节 深度报道的写作理念
第二节 深度报道讲故事的策略
第三节 深度报道的文体特点
第四节 深度报道的叙述技巧
专题篇
第七章 调查性报道的理念与策略
第一节 调查性报道的内涵及类型
第二节 调查性报道的写作策略
第三节 经典调查性报道案例分析
第八章 特稿的理念与采写策略
第一节 特稿的定义与分类
第二节 特稿的采写要求与攻略
第三节 业界人士谈特稿操作要略
第四节 经典特稿的案例分析
第九章 人物报道的理念与采写策略
第一节 人物报道的基本理念
第二节 人物报道的采访策略
第三节 人物报道的写作策略
第十章 互联网应用与深度报道实践
第一节 互联网推动深度报道的变革
第二节 微博对调查性报道的影响
第三节 调查报道中的互联网使用策略
第四节 互联网深度报道的特点及趋势