三十六计与基层政治教育授课技法

　　《三十六计与基层政治教育授课技法》把中国古代三十六个兵法策略（俗称“三十六计”）与当前基层部队思想政治教育实际相结合，每一“计”对应一个授课技法，全书按胜战计、敌战计、攻战计、混战计、并战计和败战计区分为六大部分共三十六篇，基本涵盖了基层部队政治教育所需的大部分授课方法。

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自序
第一套 胜战计
第一计 瞒天过海
把深刻的理论和平淡的生活揉到一起
第二计 围魏救赵
发挥一下“曝光”的特别功效
第三计 借刀杀人
自己当导演，在课堂上选几名战士唱主角
第四计 以逸待劳
疲惫心理可以削弱战士的抵触情绪
第五计 趁火打劫
组织授课一定要把握住最好的时机
第六计 声东击西
相声里的“吃了吐”，授课中也挺好使
第二套 敌战计
第七计 无中生有
散文式的艺术欣赏，这个可以有
第八计 暗度陈仓
“陈芝麻老谷子”更有好味道
第九计 隔岸观火
战士有争议其实对政治教员很有益
第十计 笑里藏刀
不妨把文化活动玩到课堂上
第十一计 李代桃僵
退一步，能让彼此都感觉到海阔天空
第十二计 顺手牵羊
遇到“意外”，正好插播一个“画中画”
第三套 攻战计
第十三计 打草惊蛇
用“攻势思维”把概念性的问题变现实
第十四计 借尸还魂
来点适当的“形式主义”也挺不错
第十五计 调虎离山
后发制人，是一门特别实用的技术
第十六计 欲擒故纵
相信战士的判断力，激发出他们的“判断欲”
第十七计 抛砖引玉
模仿，能让战士们人人成为“小教员”
第十八计 擒贼擒王
一人“生病”，大家“吃药”不如大家“送药”
第四套 混战计
第十九计 釜底抽薪
如果所谓怀疑并不合理，当然就没有必要再怀疑
第二十计 混水摸鱼
情况复杂不明所以，却便就有了“认知需求”
第二十一计 金蝉脱壳
实在讲不了？变“答非所问”为“答即所问”
第二十二计 关门捉贼
认识到自身差距，战士们会更愿意学习
第二十三计 远交近攻
回避“硬核桃”，改捏“软柿子”
第二十四计 假途伐虢
论述问题的过程中，别忘记还可以打“伏笔”
第五套 并战计
第二十五计 偷梁换柱
利与弊的差别也许只在一念间
第二十六计 指桑骂槐
旁敲侧击的“暴力美学”，可能更有震撼力
第二十七计 假痴不癫
貌似“不讲政治”的话，就一定是“不讲政治”么？
第二十八计 上屋抽梯
思考问题无可退，思想才能向前走
第二十九计 树上开花
会“炒”，这真的是个本事
第三十计 反客为主
只有讲战士的心里话，他们才会把话听到心里
第六套 败战计
第三十一计 美人计
战士如有所爱，我们不妨趋之
第三十二计 空城计
就是准备不充分也一样能够上好课
第三十三计 反间计
如果战士期待你对一件事表明态度，机会就来了
第三十四计 苦肉计
适当地向大家揭揭自己的短，应该无伤大雅
第三十五计 连环计
让战士过于激动的心情沉静下来再“说事”
第三十六计 走为上
做针对性强的回答有难度，回避问题开辟“第二战场”
运用1（快速备课法示例）
运用2（自由备课示例）
运用3（综合运用示例）
后记