青年马克思主义者培养工程机制建设研究

　　李廷宪所著的《青年马克思主义者培养工程机制建设研究》探索了如何对青年精英进行马克思主义教育：教育什么，怎么教育，怎样机制化的教育？如何把马克思主义的理论魅力转化为对青年精英的现实吸引力，如何将青年的马克思主义理论素养转化为实践“三个代表”重要思想和科学发展观的能力，这些对马克思主义理论学科建设具有相当的学术价值与实践操作价值。总共八章内容加一个导论。导论提出研究的动因与框架。第一章回答什么是青年马克思主义者；第二章谈机制化；第三章分析现状；第四章是历史经验回顾；第五章研究培养目标与培养模式；第六章研究接受者的接受心理机制；第七章研究工作机制；第八章研究长效机制。本选题是国家社科基金中唯一一个关于青年马克思主义者培养的项目成果。

　　李廷宪，1954年9月生，安徽郎溪人，现为安徽师范大学政治学院教授。曾在《高校理论战线》《改革》《中国高教研究》等学术刊物发表学术研究论文近20篇，主编、参编教材及出版著作近10部。主持国家社科基金项目1项，省级、厅级社科基金项目4项。

导论探索与定位一、青年马克思主义者概念的提出1.青年马克思主义者概念的提出2.关于青年马克思主义者培养的研究现状二、青年马克思主义者培养工程实施的现实困境与本项目研究目标1.青年马克思主义者培养工程实施的现实困境2.“青年马克思主义者培养工程机制建设研究”项目的研究目标三、本项目研究思路与成果框架1.本项目研究的基本思路2.本项目研究成果框架第一章青年马克思主义者的界定及其培养工程的提出一、青年马克思主义者的内涵与特质1.青年的界定2.青年马克思主义者的理论特质3.青年马克思主义者的实践特质4.青年马克思主义者的人格特质5.青年马克思主义者的青年性特质二、青年马克思主义者培养工程提出的背景与意义1.现实平台：中国特色社会主义事业全面推进2.时代课题：执政党面临着前所未有的执政风险3.未来视野：党和国家新时期发展的核心工程第二章工程思维视角下的青年马克思主义者培养机制释义一、工程思维及其设计特点及应用边界1.工程思维2.工程思维的设计特点3.工程思维的应用边界二、青年马克思主义者培养工程的培养机制释义1.机制的一般概念2.青年马克思主义者培养工程的培养机制内涵三、青年马克思主义者常态化培养下的党的执政资源支持1.提高党的执政资源支持青年马克思主义者培养的自觉性2.高校作为党的执政资源为青年马克思主义者培养服务第三章中共历史上对培养青年马克思主义者机制建设的探索一、早期青年马克思主义者的成长历程1.深切的民族责任感2.比较中选择马克思主义3.信仰在马克思主义中国化实践中坚定二、延安时期培养青年马克思主义者机制建设的历史经验1.马克思主义学习与省思机制的建立2.艰苦奋斗实践磨砺机制的运行3.青年马克思主义者世界观转变机制的推动三、新中国成立后中共对培养青年马克思主义者机制建设的探索1.合力培养机制的最初形成2.培养目标的始终坚持与表述方式的与时俱进3.学生党建机制的逐步完善4.辅导员队伍的专业化第四章青年马克思主义者培养工程机制建设的现状分析一、调查问卷：青年接受马克思主义教育现状有喜有忧1.青年接受马克思主义教育的真实态度2.培养工程启动缺乏相应准备3.“表演秀”绝非个别现象二、访谈结果：机制运行不畅1.访谈培养对象2.访谈团委干部3.访谈党委干部三、数据统计：亟需机制创新1.缺乏常态化培养的创新动力2.缺乏工作机制保证3.缺乏常态化关注热情第五章青年马克思主义者培养机制顶层设计的两大因素一、青年马克思主义者的培养目标1.仅仅培养青年优秀分子的目标是不够的2.中国当代马克思主义者一定是中国特色社会主义事业的建设者3.把青年马克思主义者培养成中国特色社会主义事业的自觉建设者二、青年马克思主义者的培养模式1.“大学生骨干培养学校”培养模式的历史、意义与局限2.创新培养模式的要求3.青年马克思主义者的培养模式设计第六章青年马克思主义者培养中的接受心理机制一、思想政治教育接受心理机制的一般特征1.接受过程中多因素的矛盾运动2.以精神需要为核心的接受动力的产生与驱动3.以选择与建构为基本特征的心理过程二、青年马克思主义者培养中的接受特殊心理机制1.以确立马克思主义信仰为核心的整体性心理接受2.接受的心理机制诸要素作用机理三、青年马克思主义者个性心理诸要素的默化与养成1.马克思主义信仰是在敬畏的心理引导下走向信仰2.马克思主义的可接受路径与青年马克思主义者的接受历程第七章工作机制视角下的培养者各方的分工、协调、统筹与联动一、思想政治理论课：夯实马克思主义信仰的理论基石1.培养坚定的青年马克思主义者是思想政治理论课义不容辞的教学任务2.“大道理”是夯实马克思主义信仰的理论基石二、党校：党的先进性与组织纪律教育是青年马克思主义者成长的必修课1.青年马克思主义者应该在组织上要求加入中国共产党2.党校为青年马克思主义者系统提供党性教育三、团校：提供良好的政治生态让青年精英与青年互促共进1.团校是富有青年特色的学习型组织2.团校在青年马克思主义者培养中的作用定位四、社团组织：为青年马克思主义者提供社会服务、展示影响的平台1.社团组织在青年马克思主义者培养中的作用定位2.给青年马克思主义者培养对象配好指导教师五、辅导员：为青年马克思主义者成长“辅”与“导”1.辅导员为青年马克思主义者成长辅导的必要与可能2.辅导员对青年马克思主义者“辅”与“导”的实践六、假期社会实践活动的设计与协作1.体验、服务与学习中成长2.设计与协作七、青年马克思主义者培养指导委员会的职责范围与运行方式1.高校各级党委在常态化的青年马克思主义者培养中的领导责任2.创新培养载体，创新培养活动形式第八章青年马克思主义者培养的长效机制构建一、青年马克思主义者培养的评价机制与激励机制1.青年马克思主义者培养的评价机制2.青年马克思主义者培养的激励机制二、青年马克思主义者培养的使用机制1.青年马克思主义者在培养中的使用2.青年马克思主义者在使用中的培养三、青年马克思主义者的蜕变防范机制1.青年马克思主义者的蜕变与原因分析2.青年马克思主义者的蜕变防范机制附录青年马克思主义者培养对象经典著作阅读书目后记