编辑推荐：本书是20世纪中华学术经典文章历史学中的世界历史，共收录了王章辉、杨豫、阎照祥、齐世荣等人关于世界历史的学术论文。本书具有一定的科学性、理论性、权威性，对全面系统完整地了解世界历史的发展具有一定的启示及引导作用。

《世界上古中古史》（上、下册）主编朱寰教授是著名的世界上古中古史学者、博士生导师，参编者均为长期从事教学和研究的教授、学者。编者在第二版修订过程中，根据国家教委制定的有关教学大纲，吸取新的研究成果，采纳我社收集的初版书（1986年版）使用意见，在宏观上注意体现人类世界从分散、闭塞逐步走向交往和开放的历程，从世界历史的纵向发展和横向发展两个方面构架世界上古中古史的编撰体系；在微观上则根据《世界上古中古史》主要作为大专层次教材的特点，删简初版书中较为繁琐的内容，适当增补宗教、文化史和各地区、各国之间和平交往等方面的内容，行文力求简洁流畅，使之更适应目前的教学需要。《世界上古中古史》初版被评为国家教委优秀教材。《世界上古中古史》可作为高等师范专科、本科、教育学院、自学考试、电大和函授教材，同时也是史学爱好者的简明读本。

这是一部“究天人之际，通古今之变”的文明史著作，时间跨度100年，从19世纪留给人类社会的问题谈起，分别讲述了美国、欧洲以及俄罗斯在一个世纪里不同的发展道路；同时，这也是一部国际关系理论著作，谈到了第二次世界大战结束以来“新时期”的一些主要特征、20世纪西方国际关系理论中理想主义与现实主义两大流派及其主要的理论。作者没有拘泥于对历史事件、社会思潮以及国际关系理论的单纯叙述，而是站在这些碎片之上，“由果求因，希望能从社会发展的既成事实中找出一些规律来，不求面面俱到。”资中筠，中国社会科学院研究所研究员，原所长陈乐民中国社会科学院欧洲研究所研究员，原所长冯绍雷上海华东师范大学教授，人文学院院长刘靖华 中国社会科学院欧洲研究所副研究员综观令人眼花缭乱的20世纪不免会引起一些思索－美国何以兴？苏联何以衰？作为近代西方文明的发源地，欧洲向何处去？为什么20世纪资本主义不但没有如列宁在《帝国主义论》中所预言的那样走向腐朽和衰落，反而有所发展？为什么“第一个社会主义国家”在生存了七十年后幡然易帜，而且其后的俄罗斯八年之后未走出危机？“全球化”以来，传统意义的各国无产者没有见到团结起来的迹象而资产者却以各种形式联合起来了，这是为什么？谜底极为复杂，因为这些问题有着深层次的内在联系，而且存在着多个探讨的角度。本书中作者们尽量透过科技、经济、政策和制度等外层的硬壳，深入探讨问题的核心。并且，试图由此透视出，今后中国的走向不可避免地要对世界局势发生重林的影响。本书最精彩之处，在于作者用社会发展的两大动力说为理论架构，探讨了以苏联和美国为代表的发展道路及其兴与衰的原因，总结了人类文明在20世纪所取得的成功的经验和所经历的失败的教训。作者认为，综观20世纪的社会变迁，归根到底有两大动力，即求发展和求平等。“前者导致生产力和生活水平的突飞猛进，后者导致改良和革命。”

我国各高等院校在历史专业的教学改革中大幅度削减世界通史的课时量，以便给学生更多的自学和思考的时间与空间。同时，又要加大学生对原始资料和文献的阅读量，并在此基础上提高学生对历史的理解能力。为探索世界史教学改革的新途径，经过近两年的努力，我们编写了篇幅较为适中的《世界史纲》作为历史专业学生的世界史教材（国家教育部指定“面向21世纪课程教材”），同时编制了《世界史纲计算机多媒体辅助教学软件》作为该教材的配套软件。由于《世界史纲》篇幅适中，亦可作为高等院校非历史专业学生的世界史通识课程的教材。<

《世界史纲（下册）》内容包括上自14世纪至17世纪，下至20世纪80年代末、90年代初近700年的历史。其中第三编为世界近代史，自14世纪至17世界初始，至俄国十月社会主义革命和第一次世界大战目；第四编为世纪现代史，自1918年前后俄国十月革命和和第一次世界大战结束始，至20世纪80年代末、90年代初止。我国各高等院校在历史专业的教学改革中大幅度削减世界通史的课时量，以便给学生更多的自学和思考的时间与空间。同时，又要加大学生对原始资料和文献的阅读量，并在此基础上提高学生对历史的理解能力。为探索世界史教学改革的新途径，经过近两年的努力，我们编写了篇幅较为适中的《世界史纲》作为历史专业学生的世界史教材（国家教育部指定“面向21世纪课程教材”），同时编制了《世界史纲计算机多媒体辅助教学软件》作为该教材的配套软件。 由于《世界史纲》篇幅适中，亦可作为高等院校非历史专业学生的世界史通识课程的教材。《世界史纲计算机多媒体辅助教学软件》收集了大量专业教学中所需的文献资料、名词解释、专题介绍、图片、地图、影视录像、题库　等，以满足教师教学和学生自学的需要。本教材中黑体字加下划线词，是在《世界史纲计算机多媒体辅助教学软件》中加以解释的专有名词，并在本教材后附有这些名词的目录，以备使用者查找。我们力图把握历史写作的严肃性和严谨性的同时，使文字更有可读性、趣味性。在结构上，我们既遵循历史发展的脉络，又进行有目的的归类，使读者既有时间感又有空间感。《世界史纲（下册）》把马克思主义历史唯物论作为指导原则，以史料为依据，以人类社会总体发展为主线，力图把对历史认识的误差限制在最小范围内。

本书以编年体的形式，辅之以大量的专题新闻和2000余幅栩栩如生的图片，全面再现了20世纪这个人类取得巨大进步但又充满着挫折和灾难的100年。在20世纪里，人类创建的工业文明大厦达到了史无前例的高度，人类知识的创造和科学技术的发展取得了前所未有的成就，它不仅使人类对物质世界和自身的认识达到了新的水平，而且让地球的面貌涣然一新。从1902年第一架飞机的诞生到1969年美国“阿波罗”登月计划的成功实现了人类梦寐以求的“奔月”理想；从利用无线电听取远在千里之外的声音到数字电视和互联网的发展和普及；从青霉素的发明到第一只克隆羊“多利”的问世。在这过去的100年中，人类以惊人的速度从“电气时代”发展到“电子时代”，从工业化社会向信息社会的转化。人类在历史发展的进程中同时伴随重大的挫折和灾难。从1906年的旧金山大地震到至今仍历历在目的中国唐山大地震；从世纪初豪华游轮“泰坦尼克”号误撞冰山长眠海底，到世纪末俄罗斯核潜艇“库尔斯克”号葬身深海的悲剧；从1929年资本主义国家大面积地爆发经济危机到世纪末东南亚金融风暴；从两次世界大战的炮火连天、硝烟弥漫、家破人亡，到冷战时期的东西方剑拔弩张、阴云密布，以至世纪末全球生态破坏、毒品和艾滋病的蔓延正成为各国人民面临的严峻挑战……其间有多少天空人祸降临人间，但人类总是以勇气战胜困难，以正义战胜邪恶，以空前的团结战胜灾难。本书同时记载了在过去的一个世纪里，中国人民在中国共产党的领导下空前团结和组织起来，冲破重重难关，实现了最悲惨的境遇向有光明前途的历史转变，为人类历史的发展作出了自己的一份贡献。透过这百年变迁的绚丽画面，我们可以看到蕴藏其后的人类社会的深层次的变异。20世纪最重大的变化之一就是，旧的工业产业在不断信息化的同时逐步为新的信息产业所取代，信息产业在一些国家已成为主导产业，电子商务在全球兴起。从上世纪的“世界连成一起”到本世纪“地球村”呼之欲出；经济全球化，超越国界的市场体系、生产体系和金融体系正在形成，诸多迹象都表明了世界正走向整体化。如果说，20世纪中前期的主题是战争和革命的话，那么从20世纪后期开始和在新世纪里最强音就是和平和发展。尽管地区冲突时有发生，但和平和发展已经成为不可抗拒的人类发展趋势。<

本册包括中国诗歌小史，中国小说小史，古代散文小史，中国民歌小史，中国儿童文学小史，欧美文学小史，演说小史，汉字小史，对联小史，水利工程小史，外国建筑小史等内容。

本册包括农业小史，畜牧业小史，渔业小史，森林业小史，冶炼小史，丝绸小史，陶瓷小史，商业小史，银行小史，市场小史等内容。

本书全面、系统地阐述了从远古时代至1991年前后的世界历史；力求体现了吴于廑关于世界从分散走向一体的全局史观，对世界各地区的经济文化交往的内容有所加强，并将中国史纳入世界史体系；通过纵横两个方面揭示世界从地区隔绝到形成统一整体的发展历程及其规律，反映了近年来我国世界史学界的研究和教学成果；经我国高等院校使用多年，获得历史学教指委的推荐。台湾出版界已购得本书繁体字版权；本书新编本（4卷）已列入“十五”国家级教材规划，约于2005年出新版。本书主要供高校本科教学使用，也是考研的重要参考书。

《新世纪高等师范院校教材：世界古代史（修订版）》是在1991年版《世界古代史》的基础上修订而成的。修订时，基本保留了原书的面貌和特色，同时注意了以下几点：一、尽量体现原国家教委审定的二、三年制历史专业课程设置方案的要求；二、坚持育人性，凡无育人意义的史事从简，凡对世人有启示、警示、教育意义的人、事、典章制度等从详；三、兼顾个性与共性，世界各国的产生、发展千差万别，力争按其本来面貌写，从个性中见共性，而不用一个框子套所有的国家，千国写成一个面孔。世界古代史包括了世界上古史、中古史，它是人类社会发展史上最初三个阶段的历史，即原始社会、奴隶社会和封建社会的历史。它是人类由原始、孤立、分散的状态发展成为一个具有密切联系的整体的历史。正是有了这个阶段，我们人类最后走向了社会的繁荣与昌明！