《世界史》为普通高等教育“十五”国家级规划教材，系齐世荣总主编的四卷本《世界史》中的第2卷。本卷系统阐述了1500年前后至1900年前后的世界历史。编者吸取国际国内史学研究成果，努力在框架设计和叙述方式上有所创新，着重考察近代世界横向联系的加强及其对各地区各文明各民族的影响，探究现代化在世界各地的不同进程及其复杂影响。《世界史》主要供高校历史专业本科教学使用，亦为广大史学工作者研究世界通史的最新读本。与本卷配套的是已出版的《世界史·古代卷》（第1卷）、《世界史·现代卷》（第3卷） 、《世界史·当代卷》（第4卷）。

《远去的山火：人类学视野中的刀耕火种》是“当代中国人类学民族学文库”之《远去的山火——人类学视野中的刀耕火种》。回顾中国人类学民族学的历史，可用四句话加以形象的概括，那就是“生于动荡，立于国难，少壮挫折，中年复兴”。中国人类学民族学引进发轫于20世纪20年代末期，其时军阀割据，动荡不安；此后抗战八年内战四年，中国人类学民族学的开拓者们就是在如此严酷的环境中辛勤耕耘，筚路蓝缕……沧桑百年，斗转星移，现在中国的人类学民族学可以说进入了最好的发展时期。虽然如此，然而如上所述，面对当前国内外悄然兴起的文化自觉和无所不在的文化诉求，面对全球化和现代化的浪潮，中国人类学民族学无疑承受着巨大的挑战。如何适应社会的发展而进行学科的建设，如何在融入国际学界的同时努力实现本土化，如何普及人类学民族学的知识以提高国民的教养和素质，如何进行创造性的应用研究为国家现代化建设服务等，均为重大而紧迫的谬题。本丛书的问世，一定程度地反映了中国人类学民族学发展的状况，作为新时期的具有代表性和规模性的研究成果。必将载入中国人类学民族学发展的史册。

《简明新全球史（英文影印版）》将一部人类共同的世界史解析为七个发展阶段；抓住了传统与交流两大主题，在纵向梳理各种人类社会文化传统的演进变化的同时，揭示了不同社会之间的碰撞和交流。内容包括：早期复杂社会、古典社会的形成、后古典时代、跨文化交流的时代、全球一体化的缘起、革命工业和帝国时代和现代全球重组。人类的交往和互动渐人全球化时代， 全球史为我们提供了一种观察人类共同历史的视角。美国夏威夷大学本特利教授等人致力于全球史研究与教育，在《新全球史：文明的传承与交流》一书中，他们以宏阔的视野， 简明的结构， 将一部人类共同的世界史解析为七个发展阶段；抓住了“传统”与“ 交流” 两大主题， 在纵向梳理各种人类社会文化传统的演进变化的同时，揭示了不同社会之间的碰撞和交流。

“阅读点亮童年”书系是编者们为小读者精心准备的阅读盛宴，从古今中外适合当代儿童阅读的读物中精编出百余本，首批推出的有“国学点亮童年”、“知识点亮童年”、“故事点亮童年”等子系列，每个子系列又根据内容的分类编排成若干单行本。这些书浅显易懂，生动活泼，贴近儿童心理，富有儿童情趣，融知识性、思想性于娱乐性和趣味性之中，是向少年儿童进行审美教育、思想品德教育和科学文化知识教育的最佳选择。 本书为该书系之《不可不懂的世界五千年》。

《世界史》（第四版）（英文影印版）是以个人之力撰写世界通史，麦克尼尔的《世界史》与斯塔夫里阿诺斯的《全球通史》是一时并称的两部成功的范例。麦克尼尔眼中的“世界史”，焦点在四大文明（中东、印度、中国、欧洲），他特别致力于结合考古新发现来描述它们相互之间的联系。地理、交通、技术、文艺等等，人类文明的诸要素一一展现在他的生花妙笔之下。大家手笔，深入浅出，《世界史》文字之简明流畅，是一般教科书所不及的。自1960年代问世至今，《世界史》一直在英语世界中畅销不衰，既是历史专业大学生的理想教科书，也是普通读者了解世界历史的首选入门读物。

自从有了人类社会，战争就如影随形，在人类发展的历史上留下斑斑血迹。人类甫一进入20世纪，战争的阴霾即已笼罩全球。20世纪上半叶的两次全球性战争，让人类第一次真正感受到战争的残酷和对死亡的恐惧：数以千万计的生命在瞬间涂炭，几千年传承下来的文明在硝烟中化为瓦砾，到处是断壁残垣，到处是流离失所。血腥的杀戮，把死亡的恐怖清楚地展现在人们面前。世界大战虽然远去，但人类战争并未就此终结：越南的丛林里埋葬了一个超级大国的梦想，沙漠风暴席卷古代文明的发祥地……地球上的零星枪声，让人们备感战争的威胁。

20世纪里，都有哪些人类的发明改变了我们的生活？我们的先辈们曾为能在大洋彼岸听到人的声音而欢呼雀跃，可100年后的今天，人和人之间交流的时空已经不再构成距离；当年人们曾在“痨病”吞噬万千生命时束手无策，而在科技昌明的今天，“克隆羊”已活生生地站在大家面前…… 假如找个100年前的发明家来看看当今的世界，他会认得汽车、电话、飞机，他也能想象出宇宙飞船、深海潜艇，但他绝对猜测不到计算机、互联网、基因工程、核能是什么东西。毫无疑问，飞速发展的科技正在彻底地改变着人类的生存方式，而未来，注定还会有许多领域出现爆炸性突破和扩展。借助于回顾，我们完全有理由这么想：也许将来的某一天，人脑与电脑将结为一体，也许地球人可以在火星上定居，也许每个人都能拥有克隆备用的器官……

20世纪的人类社会一直处在动荡不安中：政治矛盾突出，暗杀与政变此起彼伏，革命成为混乱和暴动的借口；恐怖主义衍生极端的暴力，绑架、爆破、刺杀横行于世。灭绝人性的犹太人大屠杀，正是这个世纪最悲惨的殇歌。东方世界腾宅而起的蘑菇云，预示着潘多拉的魔盒洞开．人类自此步人一个惶恐的年代。生命如同草芥：种族火绝，虐杀俘虏……一场战争就是一次屠杀。人类把冷酷的表情凝固在脸上，漠视眼前生命的陨落。人性的贪欲注定了人类的动荡，自然界无情地报复着人类的破坏行为，火山、地震、瘟疫——人类将自己推向绝境。

《世界通史教学指引》吸收了中外学者编撰的最新研究成果，并融入了编者自己的研究心得。全书共分三卷即“古代卷”、“近代卷”和“现代卷”。每卷包括三部分内容。知识纵览：按照历史发展的时间顺序，介绍世界历史上有着重大影响的事件；史著导读：精心选择了一批在国内外有重大影响的史学著作，其中不仅有国内知名学者的学术专著，翻译成中文的优秀国外著作，而且还选编了一些英文原著；学术视野：结合史学界研究的最新研究动态和前沿热点问题，列举了与教材内容相关的重大问题；这些问题既体现了当前国内学者的学术研究状况，又紧扣历史教材，是对教材相关问题的深入阐释和评论。《世界通史教学指引》是高校世界通史课程教学体系的一次重大尝试。

地球从哪里来，又经历了怎样的变化？人类的“正式”祖先是谁？人类最初的文明是怎样产生的？耶稣诞生前后，世界上究竟发生了哪些重要的事？第一次世界大战、第二次世界大战的前因后果究竟是怎样的？9·1 1事件的背后到底隐藏着什么？……这一切都属于世界历史的范畴。世界历史其实就是一部文明与蒙昧交错、苦难与幸福并存的人类发展史。流传到今天的人类文化系统，已经成为一座令人叹为观止的巨大宝库：有熠熠生辉的思想明珠，也有不朽的传世之作；有促进生产发展的科学技术成就，更有推动社会进步和启迪人们认识自然的理论体系；有刀光剑影的世界战争，也有皆大欢喜的民族融合……各地区和各国的历史最终汇成了世界历史这条奔腾不息、浩渺无边的长河。但是，世界历史所包括的并不是各地区、各国分散或孤立的历史，而是相辅相成的历史。任何国家和民族都不可能与外界隔绝，人类文明越发达，国际交往越密切。特别是在当前这个全球化的开放时代，我们更要善于学习、吸收和借鉴其他民族的历史积淀和优秀文明成果。那么，我们该如何以有限的生命去关照无限的历史呢？如何以当下的时间再现已逝去的往昔呢？如何让我们的视野在历史的长河里徜徉，让我们的思想在文明的幽谷中开花？——对普通读者来说，历史的深远和宽广可能很难去把握。为了帮助读者系统地了解人类文明的光辉灿烂，深入地感悟世界各民族文化内涵的博大精深，我们组织编撰了这部《世界通史》，尝试用一种生动甚至精彩的方式触摸历史的真实。首先，本书在尊重史实的前提下，在吸收国内外研究成果的基础上，将世界历史发展进程中积累下来的大量资料按编年的形式进行编排，用6个篇章、300余个主题，以点代面、提纲挈领地讲述了地球产生以来世界历史进程中最关键的阶段和最重要的事件，内容涵盖政治、军事、经济、文化、外交、科技、法律、宗教、艺术、民俗等诸多领域。其次，本书打破了传统历史以语言文字为载体，由抽象的逻辑关系联系人物和事件的格式，而是采取“读故事+看图片”的普及世界历史的方法，用500多幅插图生动地再现了世界历史发展的全过程，让历史具备了可触摸感、可观赏感，使读者从中获得丰富的信息、视觉的美感以及精神的愉悦。可以说，这是一部全景式再现世界历史发展风貌和人类文明发展踪迹的新型图书，能够真正帮助读者从世界历史的兴衰演变中体会生存智慧，从风云叱咤的历史人物中感受人生真谛。当然，限于笔者水平，仓促成书间难免疏漏，恳请广大读者批评指正。