本书收录了民国时期有关乡村教育的文献79种，分为五部分。一为乡村教育理论；二为乡村教材；三为乡村教师；四为乡村办学；五为乡村教育研究。这些文献的出版时间从1923年到1948年，从各个方面反映了民国时期的乡村教育状况。

《线装典藏：资治通鉴（套装1-4册）》是我国最大的一部编年体通史，上起周威烈王二十三年（公元前403年），下迄后周显德六年（959年），前后共1362年。通过对事关国家盛衰，民族兴亡的统治阶级政策的描述，以“鉴于往事，资于治道”。延请专家注校，双色版画图诠释文章内容，延展文章意境。竖行排版，图量丰富。

《线装典藏：史记全本（套装1-4册）》是一部贯穿古今的通史，共一百三十篇，从传说中的黄帝开始，一直写到汉武帝元狩元年，叙述了我国三千年左右的历史。《史记》记事翔实，内容丰富，是一部纵横古今数千年的巨著。精选通行底本，延请专家注校，双色版画图诠释文章内容，延展文章意境。竖行排版，图量丰富。

《三国志》是我国著名史学家、西晋学者陈寿撰写的一部史学著作，后人把它列为“正史”，是“二十四史”中的第四种。《三国志》记载了从魏文帝黄初元年（公元220年）到晋武帝太康元年（公元280年）魏、蜀、吴三国鼎立时期的60年的历史，共65卷，包括《魏书》30卷、《蜀书》15卷、《吴书》20卷，后人又称为《魏志》、《蜀志》、《吴志》。，因为，陈寿是从三国进入晋朝的，并且在晋朝担任官职，所以，他在著书时必须要为晋国的政治需要着想。晋朝是直接继承魏政权而统一全国的，陈寿在《三国志》一书中，就把魏摆在正统的地位，用本纪的名称来记述魏国君主的行事，而蜀、吴二国，一律称传。尽管如此，陈寿在蜀、吴二书中，仍然用本纪的方法，即编年体的方式，按年月日记载蜀、吴国君的政事。因此，在《三国志》中，魏、蜀、吴三国是并列为书的。应该说，陈寿撰写三个王朝并列的历史巨著，是冒很大风险且很有独特的眼光的。如果没有陈寿的《三国志》，我们对那时是三国鼎峙的认识就不一定会这么明确。因而，《三国志》的历史价值、文献价值、文学价值是不可低估的。

本书主要阐述晚清使臣在何种语境之下对议会进行何种认知和记述。对斌椿、志刚、张德彝、郭嵩焘、刘锡鸿、薛福成、戴鸿慈、载泽等使臣使西日记中的议会记述加以整理分析。本书对议会术语使用、使臣价值观、思维方式以及文化身份认同等对其议会记述和认知的影响等问题做了深入地分析。

二十四史，中国古代各朝撰写的二十四部正史的总称。它上起传说中的黄帝（前2550年），止于明朝崇祯十七年（1644年），内容非常丰富，包含着大量的历史资料。精选通行底本，延请专家注校，双色版画图诠释文章内容，延展文章意境。竖行排版，图量丰富。

本书分为上下两部分，上编政治史，按照历史顺序加以串联，在理乱兴亡的同时将历史知识更系统地进行梳理，下编主讲文化现象。吕先生著此书时正值抗日战争，是为了满足当时大学教学的需求而编写，如今看来，这种特殊的体例对初学者系统掌握历史各个方面还是很有帮助的。本书从面世至今，不断再版，足以说明人们对吕先生和他以白话写通史的认可。对于这样一部经典之作，长处本无需赘述，可在此仍要强调一下本书的特点：我国历史上优秀的史学典籍本是不少，无奈笔墨宏大过于高深，将文言功底本就不深的初级读者挡在了门外，而吕先生这本书简明扼要，行文浅显，相对简单了不少。

周太玄是我国著名的生物学家、教育家、政论家和诗人。他发起创立少年中国学会，影响很大。建国后历任四川大学理学院院长、中科院编译局局长、科学出版社社长兼总编辑等。他的日记反映了其一生几个重要阶段的读书、工作和交游情况，并且包含着大量的诗歌创作，后附他的书信数十封，具有较高的史料研究价值。

本书叙述了从商朝到东汉前一千六百多年的历史。全书按照朝代顺序编写，但并非每一朝代都以同等笔墨来写，而是按自己的历史哲学标准选取各朝代重要的事件作为主题，着力叙述“社会的变迁，思想的贡献和若干重大人物的性格”。全书内容丰富，不仅讲述王朝更迭、政治兴衰、社会变迁，也描述文化发展、商业经济，还介绍地域民俗、大众生活，可谓包罗万象。作者笔下没有艰涩的学术冷语，没有枯燥的理性说教；作者以其清丽的文笔、飘逸的文风，用艺术化的语言将一部《中国史纲》写的优美动人，使读者既享受历史之美，又领略文学之妙。

如《汉书》者，究西都之首末，穷刘氏之废兴，包举一代，撰成一书。言皆精炼，事甚该（赅）密，故学者寻讨，易为其功。自古迄今，无改斯道。