历史知识读物
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重返威尼斯盐野七生 著文艺复兴这么读才有意思! 这是一部小说,也是一部历史,更像是一部电影 从威尼斯、罗马,到佛罗伦萨,再重返威尼斯 跟随美男子马可,深入文艺复兴时代的每一个毛孔,做一天文艺复兴人!这里有散发着松香气味的希腊特产葡萄酒,盛在饰有美第奇家族纹章银盘里的珍珠烤鸡,佩科里诺山羊奶酪,还有杏仁粉做的包裹着奶油,可以一口吞下的小点心。 更有16世纪佛罗伦萨市中心艺术家们的工作室,遍布欧洲的大银行,和琳琅满目摆满外国商品的商店。你会路过用大锅煮埃及豆汤、穿着朴素的平民女人,也能和身穿上乘绸缎蕾丝的贵族激烈探讨马基雅维利的预言,更不可思议的是,你还可以去现场观看、“打扰”米开朗琪罗本人创作西斯廷教堂的天顶壁画! 不仅如此,美男子和优雅艺妓之间的爱情drama,野心勃勃的年轻人之间的权利斗争,彼时大国之间的复杂关系,都呈现在这部“文艺复兴小说”系列中。生活在文艺复兴时代,究竟是一种什么体验? 读完本书之后,你心里应该就有了答案。 重返威尼斯决定世界命运的一日回归政坛的马可,再次与土耳其对峙。土耳其苏丹苏莱曼死后,两国之间战云密布,演变成谁都不曾希望的全方位冲突。近500艘战船于海上激战,超过1.5万人命丧勒班陀海战,仅仅1天时间,便决定了日后世界的命运。威尼斯和土耳其媾和,此时的威尼斯外交官马可已年过75岁,在布拉诺岛过起了隐退生活。 -
马基雅维利的预言盐野七生 著文艺复兴这么读才有意思! 这是一部小说,也是一部历史,更像是一部电影 从威尼斯、罗马,到佛罗伦萨,再重返威尼斯 跟随美男子马可,深入文艺复兴时代的每一个毛孔,做一天文艺复兴人!这里有散发着松香气味的希腊特产葡萄酒,盛在饰有美第奇家族纹章银盘里的珍珠烤鸡,佩科里诺山羊奶酪,还有杏仁粉做的包裹着奶油,可以一口吞下的小点心。 更有16世纪佛罗伦萨市中心艺术家们的工作室,遍布欧洲的大银行,和琳琅满目摆满外国商品的商店。你会路过用大锅煮埃及豆汤、穿着朴素的平民女人,也能和身穿上乘绸缎蕾丝的贵族激烈探讨马基雅维利的预言,更不可思议的是,你还可以去现场观看、“打扰”米开朗琪罗本人创作西斯廷教堂的天顶壁画! 不仅如此,美男子和优雅艺妓之间的爱情drama,野心勃勃的年轻人之间的权利斗争,彼时大国之间的复杂关系,都呈现在这部“文艺复兴小说”系列中。生活在文艺复兴时代,究竟是一种什么体验? 读完本书之后,你心里应该就有了答案。 马基雅维利的预言 同属美第奇家族的疯狂独裁者和叛逆天使, 究竟哪一个才是幸存者?受到开除公职处分的马可为了调整心情,去往佛罗伦萨旅游,巧遇曾经利用自己从事间谍活动的奥琳皮娅,与其再度“坠入爱河”。曾经由美第奇家族施行仁政的“花之都”,如今却沦落为傀儡之都——神圣罗马帝国皇帝暗中操控美第奇家族私生子亚历山德罗进行独裁统治。亚历山德罗同时觊觎上同属美第奇家族的洛伦奇诺的妹妹,这让本就叛逆、自责的洛伦奇诺决心痛下狠手,利用美第奇宫和自家之间的暗道杀死了亚历山德罗,并于当晚逃亡威尼斯。马可与奥琳皮娅也被卷入了美第奇家族内部争斗的泥沼,二人决定离开佛罗伦萨前往罗马。 -
罗马的审判盐野七生 著文艺复兴这么读才有意思! 这是一部小说,也是一部历史,更像是一部电影 从威尼斯、罗马,到佛罗伦萨,再重返威尼斯 跟随美男子马可,深入文艺复兴时代的每一个毛孔,做一天文艺复兴人!这里有散发着松香气味的希腊特产葡萄酒,盛在饰有美第奇家族纹章银盘里的珍珠烤鸡,佩科里诺山羊奶酪,还有杏仁粉做的包裹着奶油,可以一口吞下的小点心。 更有16世纪佛罗伦萨市中心艺术家们的工作室,遍布欧洲的大银行,和琳琅满目摆满外国商品的商店。你会路过用大锅煮埃及豆汤、穿着朴素的平民女人,也能和身穿上乘绸缎蕾丝的贵族激烈探讨马基雅维利的预言,更不可思议的是,你还可以去现场观看、“打扰”米开朗琪罗本人创作西斯廷教堂的天顶壁画! 不仅如此,美男子和优雅艺妓之间的爱情drama,野心勃勃的年轻人之间的权利斗争,彼时大国之间的复杂关系,都呈现在这部“文艺复兴小说”系列中。生活在文艺复兴时代,究竟是一种什么体验? 读完本书之后,你心里应该就有了答案。 “教皇血脉”搅乱了永恒之都 马可和奥琳皮娅能否打破社会层级的藩篱? 他们的爱情会走向何方?马可来到奥琳皮娅的故乡罗马,幸遇西斯廷教堂天顶画作者米开朗琪罗,受到艺术熏陶,在恩佐老人的带领下,每天沉浸于寻访古代遗迹,感受古罗马的魅力。在得知奥琳皮娅的过去后,他决意跨越社会障碍和她结婚,但适逢威尼斯在与土耳其的海战中失利,马可的国家荣誉感让他一定要回威尼斯。两人的命运再次遭遇历史浪潮的冲击。 -
威尼斯的抉择盐野七生 著文艺复兴这么读才有意思! 这是一部小说,也是一部历史,更像是一部电影 从威尼斯、罗马,到佛罗伦萨,再重返威尼斯 跟随美男子马可,深入文艺复兴时代的每一个毛孔,做一天文艺复兴人!这里有散发着松香气味的希腊特产葡萄酒,盛在饰有美第奇家族纹章银盘里的珍珠烤鸡,佩科里诺山羊奶酪,还有杏仁粉做的包裹着奶油,可以一口吞下的小点心。 更有16世纪佛罗伦萨市中心艺术家们的工作室,遍布欧洲的大银行,和琳琅满目摆满外国商品的商店。你会路过用大锅煮埃及豆汤、穿着朴素的平民女人,也能和身穿上乘绸缎蕾丝的贵族激烈探讨马基雅维利的预言,更不可思议的是,你还可以去现场观看、“打扰”米开朗琪罗本人创作西斯廷教堂的天顶壁画! 不仅如此,美男子和优雅艺妓之间的爱情drama,野心勃勃的年轻人之间的权利斗争,彼时大国之间的复杂关系,都呈现在这部“文艺复兴小说”系列中。生活在文艺复兴时代,究竟是一种什么体验? 读完本书之后,你心里应该就有了答案。 威尼斯的抉择 描写爱、欲望与野心交织的文艺复兴时代公元16世纪,威尼斯共和国年轻的外交官马可收到密令,要求他在企图称霸欧洲的西班牙与统领整个伊斯兰世界的奥斯曼土耳其帝国的夹击之下挽救祖国。对土耳其了如指掌,与宫廷也牵连颇深的知心好友埃尔维斯本应成为马可的助力,然而世界的命运却在他眼里闪烁的幽暗光芒中天翻地覆。埃尔维斯统帅奥斯曼土耳其帝国的军队作战,被苏丹苏莱曼一世将其册封为匈牙利总督。但之后奥斯曼土耳其帝国军队不愿意再服从这个不是奥斯曼土耳其人,也不是穆斯林的指挥官。埃尔维斯后来被两个农民砍了头。威尼斯的“十人委员会”也查出奥琳匹娅的真实身份是神圣罗马帝国皇帝及西班牙国王查理五世的间谍,马可就此被停职。 -
太姥石刻高健斌,白荣敏 著太姥山位居东南海澨,为区域女神之山,散布于山间的摩崖、碑刻,承载、展示出太姥山独特的人文之美。本书拍照记录了太姥山现存的所有石刻,并揭示了这些石刻后面的人文内涵,重要的是对其中出现的各类人物做了详细的介绍。这一点,与以往太姥山相关著作中往往只征引简单人物小传有着根本的不同。古来屡有绘《太姥山图》的传统,希望本书也能部分起到《太姥山图》的作用。有机会亲临太姥山的朋友,可以一书在手,按图索骥;暂时没机会前来的有心人,也可以一书在手,以当卧游。 -
寻找.第四辑李雪涛 著明末以后,关于中国历史的书写,已不仅仅局限于中文世界。几乎世界各地都有有关中国历史的文献。本书旨在为掌握近代中西文化交流重要线索的学者提供一个平台,将其研究中发现的档案、照片、故事等材料,以多元的视角,用散文随笔的形式,通过实例和个案的具体研究,挖掘中外文化交流史上的人物、事件、媒介影像等材料,以重建当时的景象,阐发深层意义。 -
尧风舜雨 元大都规划思想与古代中国王军 著尧风舜雨,代表了千百年来中国人民对太平盛世的向往,而古代中国的营建与规划,其思想正在于达致这一理想。 本书以中国古代典籍为理论基础,以中国天文考古学为研究方法,从元大都齐政楼溯源中国文明创制时期,展现了中华文明的渊源与承续。全书分两篇,甲篇为《齐政楼名称方位考》,对齐政楼的名称、方位、中轴线制度加以考证,揭示了其取义《尚书·尧典》的意义,也折射出中国古代历史发展“继道统而新治统”的包容性与稳定性,其思想支撑了中国多元文化与民族的融合;乙篇为《元大都规划的阴阳法式》,结合古代天文律历数术之学,说明元大都作为古代中国营建制度的代表,是中国传统思想文化的载体,呈现了其作为政治和文化中心的典型意义。 忽必烈的元大都,以一座城市的建造,证明了中国多元一体格局的思想渊源以及重大意义,以不朽的文化遗产,见证了中华文明的源远流长。 -
谋事郭德纲 著一本书暗藏人心、人情、人性,郭德纲教你观己、识人、谋事。从小茶馆到大剧院,从籍籍无名到名满天下,郭德纲对于中国式成功,有着自己独到的见解。《谋事》是“郭论”系列新篇。郭德纲剖析历史人物,揭秘中国古代社会、职场与家庭的权力本质与上位法则,解读中国人拼搏与智慧、为人与处世的精妙之处。讼师也好,律师也罢,你当他们都是在玩儿法律条文啊?不是,人家玩儿的其实是人性。 -
远路去中国祝勇 著故宫学者祝勇在本书中将目光投向五位外国人,五个时间深处的故事,五段奔向东方的漫长旅程。他用充满诗意的笔法,讲述了马可·波罗、利玛窦、马戛尔尼等五位来到中国的外国人的故事,或者说,讲述了古老的中国与这五位外国人相遇的那段历史——他们踏上中国的那一刹那,中国改变了他们,他们也改变了中国。全书收录海内外博物馆百余幅珍贵图片,请跟随祝勇,重回历史现场,唤醒历史记忆,潜入时间的河流,看到“另外”一个中国。 -
审判大汉奸王晓华 著中华民族在历次反对外族侵略的战争中,除了武器装备等硬件因素外,自己内部出现的汉奸也是遭受失败,背负屈辱的一个主要原因。汉奸是中华民族肌体内部的癌细胞和毒瘤,一旦爆发民族危机,这些汉奸们便投靠侵略者,甘心受其驱使,出卖国家利益。本书选取了中日战争时期,日本在中国境内扶植的五个汉奸政权,具有代表性的22个大汉奸。其中有北洋遗老、政界、军界、金融界、文化界等形形色色人物。本书资料翔实、体例合理、详略得当,较为详尽地记录了抗日战争中汉奸造成的危害、审判汉奸的过程及罪证,并对汉奸们终的下场进行普及教育,以史为鉴。
