书籍详情
职业生涯规划与自我修炼
作者：吴宝龙，张立新，张立莉 等编
出版社：清华大学出版社
出版时间：2014-08-01
ISBN：9787302373568
定价：¥31.00
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内容简介
《职业生涯规划与自我修炼/高职高专公共基础课规划教材》旨在教会高职学生如何进行职业生涯规划，主要内容包括：职业生涯规划概论，自我认知，职业环境分析，能力探索与发展，生涯决策，规划成功的人生，大学生活与学习，情商修炼与职场发展，自信、潜能与素质拓展训练。《职业生涯规划与自我修炼/高职高专公共基础课规划教材》在编写过程中，在系统地讲解理论知识的同时，结合一些实用的练习，有步骤地帮助学生学会思考和规划，使学生能对自身进行清晰的定位，认识自身的优势与劣势；帮助学生学会如何进行行业、企业、职业方面的探索，树立正确的人生目标；帮助学生学会规划和管理自己的职业生涯。同时，通过对本书的学习可以进一步加深学生对通用技能的认识。《职业生涯规划与自我修炼/高职高专公共基础课规划教材》可作为广大高职院校学生的必修课教材及选修课教材，也可作为社会人士的职业生涯规划参考用书。
作者简介
暂缺《职业生涯规划与自我修炼》作者简介
目录
第1章 职业生涯规划概论
1.1 职业生涯规划的概念及意义
1.1.1 职业生涯规划的概念
1.1.2 职业生涯规划对大学生的意义
1.2 大学时代职业生涯的主要任务
1.3 职业生涯规划的要素和步骤
1.3.1 职业生涯规划的要素
1.3.2 职业生涯规划的步骤
1.3.3 如何做好职业生涯规划
1.4 生涯和职业生涯
1.4.1 生涯
1.4.2 职业生涯
1.5 人生发展
1.5.1 人生发展——个体角度的阐述
1.5.2 把握人生发展的三个层面
1.5.3 人生发展的“质”与“量”
1.6 职业生涯理论
1.6.1 生涯发展理论
1.6.2 前职业生涯理论
1.6.3 后职业生涯理论
1.6.4 整合的生涯理论
1.7 职业生涯规划从大一开始
1.7.1 大学四年里哪一年最重要，大三是关键
1.7.2 李开复谈大学生职业规划
1.7.3 一个大三本科生的职业生涯规划
第2章 自我认知
2.1 自我认知概述
2.2 必须思考的问题
2.2.1 关于职业规划及职业选择的12个问题
2.2.2 人生观、价值观问题
2.2.3 性格问题
2.2.4 发展前景问题
2.2.5 能力、门槛问题
2.3 思考与练习
2.3.1 梦想与愿望
2.3.2 生命平衡轮
2.3.3 职业价值观
2.3.4 360度评估
2.4 性格测试
2.4.1 卡特尔16种个性因素测验
2.4.2 MBTI职业性格测试题
2.4.3 内外向性格测试
2.4.4 职业性格与气质测试
2.5 霍兰德职业偏好量表
2.6 理性情绪检验
第3章 职业环境分析
3.1 现代社会中的职场分析
3.1.1 职业的分类
3.1.2 职业的发展与变迁
3.2 职业环境认知
3.2.1 社会环境分析
3.2.2 行业环境分析
3.2.3 企业环境分析
3.2.4 岗位环境分析
3.2.5 家庭环境分析
3.2.6 学校环境分析
3.3 了解职业世界的维度及方法
3.3.1 了解职业的途径
3.3.2 评估职业的方法
3.3.3 ACT工作世界图
3.4 思考与练习
3.4.1 有关职业的一些基本事实
3.4.2 有哪些工作形式可以选择
3.4.3 新生职业生涯信念
3.5 锁定你的方向
3.5.1 城市
3.5.2 行业
3.5.3 企业
3.5.4 职业
3.5.5 生涯人物访谈
3.6 我的生命线
3.6.1 专业与职业的关系
3.6.2 受用人单位青睐的8类学生
3.6.3 职业探索的具体内容及途径
第4章 能力探索与发展
4.1 能力的理解
4.1.1 能力区分
4.1.2 求职竞争力
4.2 能力探索
4.2.1 分析成就、探索能力
4.2.2 评估自己的技能
4.2.3 职业能力自评表
4.3 能力发展
4.3.1 自我省察
4.3.2 能力清单
4.3.3 理想职业
第5章 生涯决策
5.1 生涯决策理论
5.1.1 奇兰特的决策模式说
5.1.2 克朗伯兹的生涯决定社会学习论
5.1.3 泰德曼的决策历程说
5.2 生涯规划常用的方法
5.2.1 PPDF法
5.2.2 SWOT法
5.2.3 生涯愿景模型法
5.2.4 五“What”法
第6章 规划成功的人生
6.1 什么是成功
6.1.1 目标
6.1.2 目标的作用
6.1.3 找到梦想，确立人生目标
6.1.4 达成目标的方法
6.1.5 目标的评估
6.1.6 目标调整
6.2 大学生涯发展规划的制定
6.2.1 大学生职业生涯规划书的结构
6.2.2 大学生职业生涯规划书的类型
6.2.3 个人发展规划的论证
第7章 大学生活与学习
7.1 为什么上大学
7.1.1 大学是一个自我修炼场
7.1.2 上大学为了什么
7.2 大学学习的特点及现代学习观
7.2.1 大学学习的特点
7.2.2 现代学习观
7.3 大学阶段的主要任务与学习方式
7.3.1 大学阶段的主要任务
7.3.2 大学的学习方式
......
1.1 职业生涯规划的概念及意义
1.1.1 职业生涯规划的概念
1.1.2 职业生涯规划对大学生的意义
1.2 大学时代职业生涯的主要任务
1.3 职业生涯规划的要素和步骤
1.3.1 职业生涯规划的要素
1.3.2 职业生涯规划的步骤
1.3.3 如何做好职业生涯规划
1.4 生涯和职业生涯
1.4.1 生涯
1.4.2 职业生涯
1.5 人生发展
1.5.1 人生发展——个体角度的阐述
1.5.2 把握人生发展的三个层面
1.5.3 人生发展的“质”与“量”
1.6 职业生涯理论
1.6.1 生涯发展理论
1.6.2 前职业生涯理论
1.6.3 后职业生涯理论
1.6.4 整合的生涯理论
1.7 职业生涯规划从大一开始
1.7.1 大学四年里哪一年最重要，大三是关键
1.7.2 李开复谈大学生职业规划
1.7.3 一个大三本科生的职业生涯规划
第2章 自我认知
2.1 自我认知概述
2.2 必须思考的问题
2.2.1 关于职业规划及职业选择的12个问题
2.2.2 人生观、价值观问题
2.2.3 性格问题
2.2.4 发展前景问题
2.2.5 能力、门槛问题
2.3 思考与练习
2.3.1 梦想与愿望
2.3.2 生命平衡轮
2.3.3 职业价值观
2.3.4 360度评估
2.4 性格测试
2.4.1 卡特尔16种个性因素测验
2.4.2 MBTI职业性格测试题
2.4.3 内外向性格测试
2.4.4 职业性格与气质测试
2.5 霍兰德职业偏好量表
2.6 理性情绪检验
第3章 职业环境分析
3.1 现代社会中的职场分析
3.1.1 职业的分类
3.1.2 职业的发展与变迁
3.2 职业环境认知
3.2.1 社会环境分析
3.2.2 行业环境分析
3.2.3 企业环境分析
3.2.4 岗位环境分析
3.2.5 家庭环境分析
3.2.6 学校环境分析
3.3 了解职业世界的维度及方法
3.3.1 了解职业的途径
3.3.2 评估职业的方法
3.3.3 ACT工作世界图
3.4 思考与练习
3.4.1 有关职业的一些基本事实
3.4.2 有哪些工作形式可以选择
3.4.3 新生职业生涯信念
3.5 锁定你的方向
3.5.1 城市
3.5.2 行业
3.5.3 企业
3.5.4 职业
3.5.5 生涯人物访谈
3.6 我的生命线
3.6.1 专业与职业的关系
3.6.2 受用人单位青睐的8类学生
3.6.3 职业探索的具体内容及途径
第4章 能力探索与发展
4.1 能力的理解
4.1.1 能力区分
4.1.2 求职竞争力
4.2 能力探索
4.2.1 分析成就、探索能力
4.2.2 评估自己的技能
4.2.3 职业能力自评表
4.3 能力发展
4.3.1 自我省察
4.3.2 能力清单
4.3.3 理想职业
第5章 生涯决策
5.1 生涯决策理论
5.1.1 奇兰特的决策模式说
5.1.2 克朗伯兹的生涯决定社会学习论
5.1.3 泰德曼的决策历程说
5.2 生涯规划常用的方法
5.2.1 PPDF法
5.2.2 SWOT法
5.2.3 生涯愿景模型法
5.2.4 五“What”法
第6章 规划成功的人生
6.1 什么是成功
6.1.1 目标
6.1.2 目标的作用
6.1.3 找到梦想，确立人生目标
6.1.4 达成目标的方法
6.1.5 目标的评估
6.1.6 目标调整
6.2 大学生涯发展规划的制定
6.2.1 大学生职业生涯规划书的结构
6.2.2 大学生职业生涯规划书的类型
6.2.3 个人发展规划的论证
第7章 大学生活与学习
7.1 为什么上大学
7.1.1 大学是一个自我修炼场
7.1.2 上大学为了什么
7.2 大学学习的特点及现代学习观
7.2.1 大学学习的特点
7.2.2 现代学习观
7.3 大学阶段的主要任务与学习方式
7.3.1 大学阶段的主要任务
7.3.2 大学的学习方式
......
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