新理念化学教学技能训练（第二版）

　　《新理念化学教学技能训练（第二版）》根据教师专业化发展要求，构建系列化的化学教师所需要的教学设计技能、变化技能、演示技能、体态语言技能、多媒体教学技能、结课技能、板书技能、说课技能、评课技能等技能课程体系。从教师职业技能训练模式入手，介绍了微格教学训练、教学见习与教育实习等内容。本书注重实践性知识（原理）与案例相结合，并配有各项技能评价量表及适量的实践练习。加强了教师职业技能训练的系统性，并对教师应该具备的职业技能提出明确要求，突出实践性和可操作性，为培养合格的化学教师奠定坚实的基础。《新理念化学教学技能训练（第二版）》可作为高等师范院校化学教育专业教材，也可用作中学在职教师与教学研究人员的继续教育教材或参考书。

　　王后雄，华中师范大学化学教育研究所所长，教授，华中师范大学考试科学研究中心主任，中国教育学会考试专业委员会常委，兼5家期刊主编或编委、专栏作者。主要从事化学课程与教学论、化学教学诊断学等本科及研究生课程教学和研究。著有《化学课程教育学》、《化学方法论》等专著。

第1章化学教学设计技能
1.1化学教学设计概述
1.2化学教学设计技能
1.3化学教学设计技能的案例
1.4化学教学设计技能的评价
第2章课堂教学中的口语技能
2.1教学口语技能的含义
2.2教学口语技能的设计
2.3教学口语技能的应用
2.4教学口语技能的评价
第3章课堂教学中的导课技能
3.1教学导课技能的含义
3.2教学导课技能的设计
3.3教学导课技能的应用
3.4教学导课技能的评价
第4章课堂教学中的提问技能
4.1教学提问技能的含义
4.2教学提问技能的设计
4.3教学提问技能的应用
4.4教学提问技能的评价

第5章课堂教学中的调控技能
5.1教学调控技能的含义
5.2教学调控技能的设计
5.3教学调控技能的应用
5.4教学调控技能的评价
第6章课堂教学中的强化技能
6.1教学强化技能的含义
6.2教学强化技能的应用
6.3教学强化技能的评价
第7章课堂教学中的变化技能
7.1教学变化技能的含义
7.2教学变化技能的类型
7.3教学变化技能的评价
第8章课堂教学中的演示技能
8.1教学演示技能的含义
8.2教学演示技能的设计
8.3教学演示技能的应用
8.4教学演示技能的评价
第9章课堂教学中的体态语言技能
9.1教学体态语言技能的含义
9.2教学体态语言技能的设计
9.3教学体态语言技能的应用
9.4教学体态语言技能的评价
第10章课堂教学中的多媒体教学技能
10.1多媒体教学技能的含义
10.2多媒体教学资源的开发
10.3多媒体教学的方法与技巧
10.4多媒体教学技能的评价
第11章课堂教学中的结课技能
11.1教学结课技能的含义
11.2教学结课技能的设计
11.3教学结课技能的应用
11.4教学结课技能的评价
第12章课堂教学中的板书技能
12.1教学板书技能的含义
12.2教学板书技能的设计
12.3教学板书技能的应用
12.4教学板书技能的评价
第13章化学教师的说课技能
13.1化学说课技能的含义
13.2化学说课内容的设计
13.3化学说课技能的应用
13.4化学说课技能的评价
第14章化学教师的评课技能
14.1化学评课技能的含义
14.2化学评课内容的设计
14.3化学评课的程序和方法
14.4化学评课技能的评价
第15章化学微格教学训练
15.1微格教学训练概述
15.2微格教学的教学设计
15.3微格教学的组织与实施
15.4微格教学的评价与反馈
第16章化学教学见习与教育实习
16.1化学教学见习的内容与要求
16.2化学教育实习的内容与要求
16.3化学教学见习的评价与反馈
16.4化学教育实习的评价与反馈
第17章 中学化学教师资格考试面试
17.1 中学化学教师资格考试面试
17.2 中学化学教师资格考试面试实例
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