大学美学

　　大学生素质教育一直都是大学教育的重要任务，通识教育是素质教育最有效的实现方式，美学艺术素养是通识教育中不可或缺的部分。教育的成功离不开合适的教材，历年来，美学教材出版不少，基于本专业需求，大多专业性较强，不太适合外专业如理工农医类专业学生学习。出于此种考虑，我们编写了《大学美学/高等院校公选课系列教材》，主要适用于高等院校通识教育，尤其适合理、工、农、医类专业学生学习使用。

暂缺《大学美学》作者简介

1.1 美学是什么？
1.2 美学研究什么？
1.3 大学生为什么学美学？
1.4 大学生怎样学美学？
第2章 千古之谜：美是什么？
2.1 柏拉图之问
2.2 西方美学的回答
2.3 中国美学的回答
2.4 谜底就在劳动实践中
第3章 不识庐山真面目：大道无形的审美活动
3.1 从诗化人生到人的全面发展：审美活动
3.2 人在大地上栖息：审美主体与审美客体
3.3 拯救与逍遥：审美活动的本质与特征
第4章 自由体验与自由造形：审美经验
4.1 游乐与审美：美学史上的讨论
4.2 审美经验的特征和本质
第5章 塑造愉快的因子：审美心理要素
5.1 第一次亲密接触：审美感觉
5.2 盲人第二次摸象：审美知觉
5.3 精骛八极，心游万仞：审美想象
5.4 登山则情满于山，观海则意溢于海：审美情感
5.5 感性观照里的真相：审美理解
第6章 江山如此多娇：自然美
6.1 距离产生美
6.2 本质力量对象化
6.3 意境·卧游
第7章 里仁之美：社会美
7.1 社会生活如何成为美
7.2 五彩纷呈的生活：社会美的类型
7.3 天下大同：社会美的审美价值
第8章 灿烂星空：艺术美
8.1 《汉书》也能下酒：文学的魅力
8.2 音乐为什么能够煽情：音乐与情感
8.3 “马一角”与“夏半边”：绘画中的虚实相生
8.4 瞬间的永恒：如何欣赏雕塑作品
8.5 长胡子的蒙娜丽莎：艺术会终结吗？
第9章 有意味的形式：形式美
9.1 抽象与积淀：形式美的内容与特征
9.2 意味涌现：形式美的构成因素
9.3 共同的意味：形式美的法则
第10章 工具操作的超越形式：技术美
10.1 丑的东西卖不掉：技术美的研究对象与功用
10.2 造物者的诗篇：技术美的形态
10.3 实用与审美的融合：技术美的结构
第11章 形而下的不朽：人体美
11.1 美人：身体美学
11.2 时尚：身体之炫
11.3 行为艺术：炫酷的律动
第12章 愉悦的快感与痛苦的快感：优美与崇高
12.1 地道阴柔与天道阳刚：美学史上论优美与崇高
12.2 杨柳依依，雨雪霏霏：优美的本质与特征
12.3 大漠孤烟，黄沙古道：崇高的本质与特征
第13章 伟大的痛苦与含泪的笑声：悲剧与喜剧
13.1 毁灭美好的给人看：命运悲剧
13.2 理智与情感
13.3 恐惧、怜悯与崇高
13.4 中国式悲剧
13.5 撕碎无价值的给人看：人间喜剧
第14章 神圣的形式被无情肢解：丑与荒诞
14.1 魔鬼魅力使强者销魂：丑从何来
14.2 丑得如此美丽：如何审丑
14.3 恶之花：丑与美的一种转化
14.4 虚无的眼睛看见虚无：荒诞
第15章 审美与人生：审美教育
15.1 美学史上对审美教育的讨论
15.2 自由人生的塑造：审美教育的实质、内容与功能