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美国学前教育课程标准的实践与思考

美国学前教育课程标准的实践与思考

作者:宋占美 著

出版社:华东师范大学出版社

出版时间:2014-06-01

ISBN:9787567511316

定价:¥30.00

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内容简介
  宋占美著的《美国学前教育课程标准的实践与思考》拟以美国课程标准化运动中的学前教育课程改革为背景,以北卡罗来纳州4岁和5岁幼儿园为研究案例,呈现美国学前教育课程标准在实践中的特征与问题。《美国学前教育课程标准的实践与思考》对美国学前课程标准进行静态文本分析和对课程实践进行动态展示,由此阐述课程标准给美国学前教育课程实践带来的影响,分析作为课程实施者的教师所面临的改变与挑战。
作者简介
暂缺《美国学前教育课程标准的实践与思考》作者简介
目录
一、学前教育课程标准化运动的兴起
二、对美国学前教育课程标准进行实践审视的意义
第一章 争议与探索:美国学前教育课程标准之学界论争
一、美国学前教育课程标准化的影响
二、发展适宜性教育与实施课程标准的冲突、协调与融合
三、中国视野下的美国学前教育课程及实践
第二章 背景与内容:美国学前教育课程标准的内容分析
一、美国5岁幼儿园课程标准的背景及内容
二、美国4岁幼儿园课程标准的背景及内容
三、美国学前教育课程标准的内容分析
第三章 标准与现实:课程标准化背景下的美国学前教育课程实践
——来自北卡罗莱纳州的个案研究
一、对研究个案的描述
二、标准化背景下的5岁幼儿园课程实践
三、标准化背景下的4岁幼儿园课程实践
四、标准化背景下的美国学前课程实践的特征
第四章 标准与教师:来自实施者的声音
一、课程标准的实施者——他 她是谁
二、教师眼中的课程标准
三、教师行动中的课程标准
四、教师评价中的课程标准
第五章 变革与困境:课程标准对美国学前教育课程实践的影响
一、课程旨向的位移:对教育公平的重视
二、课程结构的调整:突出语言和数学活动,弱化科学和社会活动
三、教学范式的变化:减少儿童游戏活动的时间,实施直接教学
四、课程评价的转变:评价方式由真实性评价向测试性评价过渡
第六章 反思与前行:美国幼儿园课程标准化运动之实践启示
一、基于标准的课程实践:探索游戏与教学的有机结合
二、基于标准的课程实践:呼唤教师专业成长的全面建设
三、基于标准的课程实践:建构高质量的课程资源
四、基于标准的课程实践:致力于课程标准化的系统变革
第七章 公平与质量:美国幼儿园课程标准化运动之政策启示
一、从政策层面认识课程标准的推行
二、来自美国处境不利儿童补偿教育政策的启示
结语
参考文献
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