人文精神教育观视域下体育教学之改革研究

　　《人文精神教育观视域下体育教学之改革研究》在因地制宜、因材实教的基础上，总结了学生基础知识、专业理论知识，强调通过学习目标的引导作用，反映“健康第一”的基本理念，强调学习方法的选择要符合学生发展的需求，学习评价要紧扣健康的三个维度。介绍了合作学习、自主学习等内容，凸出学生的主体地位。

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第一章  人文精神教育视域下的体育教学与现代教育
第一节  素质教育基本特征与体育教学改革
第二节  休闲体育与高校体育教学改革
第三节  体育教学需要的现代教育思想
第二章  人文教育视域下的体育教学新论
第一节  教育视域下的体育教学日标
第二节  教育视域下的体育教学主体
第三节  教育视域下的体育教学原则
第四节  教育视域下的体育教学内容与方法
第三章  人文视域下体育教学价值观的探讨
第一节  关于体育价值观的基本认识
第二节  体育教学的基本价值内涵
第三节  现代体育教学价值的形成特点
第四章  人文教育观下体育教学目标的重新思考
第一节  关于体育教学目标特点的冉认识
第二节  体育教学目标的功能体现
第三节  体育教学目标确立的再思考
第四节  体育教学目标与体育教学目的的协同
第五章  人文新时期体育课程发展
第一节  体育课程的一般概述
第二节  影响体育课程发展的要素
第三节  现代体育课程改革及发展趋势
第六章  人文改革视域下体育教学中课程资源的开发与利用
第一节  体育课程资源的涵义与分类
第二节  体育教学中人力资源的开发与利用
第三节  体育设施资源的开发与利用
第四节  体育课程内容资源的开发与利用
第五章  课外和校外资源的开发与利州
第七章  人文体育教学课程及课程编制
第一节  体育教学过程的含义与性质
第二节  在体育教学过程中的几个客观规律
第三节  体育教学过程的优化与管理
第四节  体育课程编制
第八章  人文体育教学内容结构体系的构建与教材选编
第一节  关于体育教学内容体系的构建
第二节  几个国家教学内容体系的比较
第三节  关于体育与健康课程和体育与健康教材的选用
第九章  体育教学方法改革探究
第一节  体育教学方法概述
第二节  体育教学方法透视
第三节  体育教学方法选择
第四节  体育教学方法指导
第十章  人文关怀下体育教学评价
第一节  体育教学评价的概念
第二节  体育教学评价的功能
第三节  体育教学评价的对象
第四节  体育教学评价的类型
第五节  体育教学评价现状的分析
第六节  对改进体育教学评价的思考
第十一章  人文精神视角下体育教师的新形象
第一节  体育教师的社会地位及角色定位
第二节  体育教师主导作用的发挥及鲜明特点
第三节  体育课程改革与体育教师的角色转变
第四节  未米体育教师的全新形象
第五节  现代体育教师的基本规格与培养途径
参考文献