高校英语专业四级测试写作评分标准的设计与效度研究

　　《现代语言测试与评估丛书：高校英语专业四级测试写作评分标准的设计与效度研究》分为四个部分，第一部分论述任务型语言教学的产生及其概念界定，任务型语言教学的发展及其对语言测试的影响，基于任务的语言测试概念界定及理论基础。第二部分论述基于任务语言测试的任务难度、任务设计及研究方法。第三部分论述基于任务的语言测试实证研究例证分析，包括：基于任务的语言测试任务设计的研究、基于任务的语言测试信度的影响因素、基于任务的语言测试效度的影响因素、基于任务的语言测试可行性的影响因素。第四部分是基于任务的语言测试近十年的研究成果汇总。

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总序
前言
第1章 引言
第2章 二／外语写作测试效度验证的理论框架
2.1 语言测试效度整体观
2.2 写作测试效度验证的框架
2.3 TEM 4写作评分的效度验证框架
第3章 二／外语写作测试研究
3.1 二／外语写作能力理论研究
3.1.1 写作过程的认知模式
3.1.2 Bachman和Palmer的交际语言能力框架
3.1.3 ESL／EFL写作能力模式
3.2 二／外语写作文本特征研究
3.3 二／外语写作评分研究
3.3.1 评分方法
3.3.2 评分标准及其设计方法
3.3.3 评分模式研究
3.3.4 评分员差异性
第4章 英语专业四级写作评分标准研究
4.1 研究问题和研究设计
4.2 操作化问题及其研究方法
4.3 研究结果分析
4.3.1 中国英语专业学生写作能力构念研究
4.3.2 评分标准设计和修正
第5章 评分标准的效度研究
5.1 两种评分标准的比较
5.2 评分员的主观评价
5.3 新标准质量分析
5.4 两种评分标准评分结果之比较
5.5 评分策略比较
第6章 总结与展望
6.1 TEM 4写作评分效度研究总结
6.2 TEM 4写作评分研究展望
参考文献
附录
附录1 Analytic Scoring Rubrics for TOEFL CBT Writing Prompts
附录2 IELTS写作评分标准
附录3 Examples of Coded Decision-making Behaviors from Think-aloud Protocols
附录4 有声思维材料分析框架
附录5 无评分标准参照的评分材料
附录6 根据评分标准评分的评分材料
附录7 英语专业学生写作能力调查问卷
附录8 评分标准初步方案征求意见之反馈（例）
附录9 TEM 4评分标准
附录10 评分标准评价