《思想道德修养与法律基础》难点解析

　　作为复旦大学思想政治理论课国家级教学团队建设项目的重要成果，《复旦大学思想政治理论课教学改革丛书：难点解析》依照新版《思想道德修养与法律基础》教材章节排序，从大学生高度关注、热烈讨论和思考探索的有关现实社会生活，尤其是大学生日常生活中的疑难问题中精选了45个难点问题，并从“思想、道德、法律、修养”层面进行深入浅出地解析，既有基本理论知识的阐述，又有学术热点问题的探讨，旨在帮助大学生掌握《思想道德修养与法律基础》的基本知识和基础理论，培养大学生观察问题、分析问题和解决问题的能力，提升大学生思想理论素养和道德精神境界。《复旦大学思想政治理论课教学改革丛书：难点解析》不仅能满足大学生和教师的读书学习及教学研究的需要，而且对满足社会各界提高理论修养的需求也能有所补益。

　　陈金华，1960年2月生于上侮，哲学博士，副教授．硕士生导师，现任复旦大学社会科学基础部思政教研室主任。三十年来一直致力于马克思主义理论和思想政冶教育的教学和研究。曾获得“复旦大学——英美烟草奖教金”和“复旦大学——复华奖教金”等荣誉，负责主持《思想道德修养与法律基础》和《应用伦理学》精品课程：出版《伦理学与现实生活——应用伦理学引论》《大学生思想道德修养案例解读》等著作，发表《论人在现代化中的地位》《“无形之手”、“有形之手”和“第三只手”与构建和谐社会》《论高校德育中学生主体性的意蕴》《论幸福的多维视角及其言蕴》等论文。

前言
绪论 珍惜大学生活，开拓新的境界
1.成功究竟意味着什么 陈果
2.“独善其身”与“兼济天下”究竟是怎么样的一种关系 陈果
3.道德就是“舍己为人”或者“毫不利己专门利人”的行为吗 陈果
4.如何理解法律与道德的关系 董雅华
5.为什么要增强对社会主义核心价值观的认同 陈金华
第一部分 追求远大理想，坚定崇高信念
6.为什么说中国梦是民族的梦，人民的梦，也是每个中国人的梦 陈金华
7.什么是信仰，大学生为什么要确立科学的信仰 陈金华
8.为什么世界上有那么多科学家、伟人、名人信仰宗教 陈金华
9.理想主义是乌托邦式的空想主义吗 陈金华
第二部分 继承爱国传统，弘扬中国精神
10.怎样认识全球化时代的爱国主义 徐蓉
11.为什么要提倡理性爱国 徐蓉
12.如何认识中国的国家利益 徐蓉
13.如何认识民族主义及其在当前我国社会的复兴 徐蓉
14.为什么要确立新的国家安全观 董雅华
第三部分 领悟人生真谛，创造人生价值
15.从价值角度考虑人生问题需要弄清楚哪些关键概念 王艳
16.如何正确理解追求自我实现、自我完善与实现人生价值的关系 王艳
17.什么是“真诚”，一个人该怎样做才算是对己对人“真诚” 陈果
18.为什么说责任是人生真谛所在 陈金华
19.为什么说内心的和谐是最要紧的 陈金华
第四部分 学习道德理论，注重道德实践
20.人为什么要有道德 高国希
21.为什么说品德与规范是相辅相成的关系 高国希
22.如何评价不同的道德理论形态 高国希
23.为什么要传承弘扬优秀传统文化，如何教育 高国希
24.礼义廉耻的涵义是什么 高国希 郭齐勇
25.为什么说市场经济要求道德经济 高国希
26.为什么说社会主义道德是迄今为止最高的道德 高国希
27.为什么要坚持集体主义原则 高国希
第五部分 领会法律精神，理解法律体系
28. 我们采取了哪些具有中国特色的宪法制度设计实现我国的民主 张晓燕
29.除了保证实体的正义之外，程序法还有哪些独立的价值 张晓燕
30.刑法和刑事诉讼法似乎是用来追诉犯罪的，这和我们一般人似乎没有任何的直接联系，我们为什么要关注这些法律 张晓燕
31.民商法律制度强调“平等”，那么无法在平等的规则下生存的弱势群体（如市场竞争的失败者）由什么法律制度对其实施保护 张晓燕
第六部分 树立法治理念，维护法律权威
32.为什么法治不同于法制 张晓燕
33.为什么说公正是一个基本价值理念 陈金华
34.为什么我们的法治建设要重视公民的基本权利 张晓燕
35.一般人都把行政法理解为“民告官”的法，行政法的价值到底是什么 张晓燕
36.为什么要健全法律人格 董雅华
第七部分 遵守行为规范，锤炼高尚品格
37.如何正确理解公共生活和私人生活的划分 张奇峰
38.什么是公德，公德和私德的区别是什么 张奇峰
39.为什么说诚信是道德建设的着力点 陈金华
40.法律规范在公共生活中的重要作用是什么 张奇峰
41.自媒体传播下应该具有什么样的网络道德 张奇峰
42.为什么说职业生涯规划是大学生就业的软实力，大学生构筑自己的职业生涯规划关键要思考和解决好哪些基本问题 王贤卿
43.如何理解“劳动权”的法律意义及我国《劳动法》的目标价值取向 王贤卿
44.什么是职业伦理，如何理解经典思想家职业伦理观的内在精神及其时代价值 王贤卿
45.为什么说道德修养的根本在于化规范为德性 陈金华
附录：复旦大学“思想道德修养与法律基础”课程建设及教育教学改革发展回眸 陈金华
后记