教师学习·期望与现实：以上海中小学教师为例

　　《教师学习·期望与现实：以上海中小学教师为例》从教师作为学习者的视角，以上海市8个区的中小学教师为例，通过文献研究法、访谈调查法、问卷调查法、内容分析法以及三角互证法等方法研究了教师学习的期望与现实，为制订教师学习政策、进行教师学习研究、改进教师学习方法提出了有重要参考价值的对策和建议。

　　孙传远，男，1968年生，原籍安徽省明光市，现为上海开放大学管理系副教授，教育学博士，主要研究方向为远程教育、课程与教学论、教师教育。近几年在国内期刊上发表论文20余篇，其中在《教育评论》、《上海师范大学学报》、《外国中小学教育》、《教学与管理》、《开放教育研究》等核心期刊上发表论文10篇，另被中国人民大学全文转载1篇。近三年负责上海市教育委员会科研创新课题和国家开放大学重点课题2项，参与上海市级课题和上海远程教育集团课题5项。

第一章 绪论
第一节 研究背景与意义
第二节 研究对象
第三节 研究问题
第四节 概念框架
第五节 研究方法与设计
第二章 教师学习的理论基础研究
第一节 终身学习理论
第二节 成人学习理论
第三节 自我导向学习理论
第四节 建构主义学习理论
第五节 教师专业化发展理论
第六节 学习型组织理论
第三章 教师学习研究的文献述评
第一节 国外文献研究综述
第二节 国内文献研究综述
第三节 国内外文献研究评论
第四章 教师学习的期望研究
第一节 教师专业学习与发展：政府组织的视角
第二节 教师成为学习者的角色期望：研究者的视角
第三节 教师学习：自身的期望
第四节 研究发现的总结
第五章 教师学习的现实：访谈研究
第一节 访谈调查目的
第二节 访谈研究设计
第三节 访谈数据处理与分析
第四节 访谈结果分析和结论
第六章 教师学习的现实：问卷调查研究
第一节 问卷调查目的
第二节 问卷调查过程及结果的初步统计
第三节 调查问卷本身的分析
第四节 问卷调查结果分析
第五节 问卷调查结果的总结和讨论
第六节 研究发现的总结