青年尼采作品：论我们教育机构的未来

　　弗里德里希·尼采，19 世纪后期最伟大的哲学家。他与传统辩驳，同时也成为传统的一部分。1889 年，尼采在都灵的街头，看到了一匹被马夫虐待的马。在那个瞬间，他心生悲悯，抱住了马的脖子。这件事导致他精神分裂，失去了理智。在本书中，尼采对当时德国教育的现状进行了考察和思索。他认为，教育的目标应该是培养学生的哲学悟性、艺术直觉和古典人文修养，为天才的诞生和文化的创造培育适宜的土壤。

　　弗里德里希· 尼采（1844—1900），德国著名哲学家，西方现代哲学的开创者，同时也是卓越的诗人和散文家。著有《悲剧的诞生》、《查拉图斯特拉如是说》等。

译者导言：教育何为？ 一、关于《论我们教育机构的未来》 二、教育中的两种错误倾向 三、两种倾向在新闻界合流 四、天才是教育的目标 五、真正的教育之内涵 六、教育的可悲现状 论我们教育机构的未来 导 言 前 言 第一讲 现代教育的两种倾向 第二讲 人文教育始于严格的语言训练 第三讲 教育的使命是使天才得到养育和支持  第四讲 教育机构与生计机构的对立 第五讲 衡量大学教育的三个尺度 重要语词译表