开展红色建筑、革命遗址的调研，是“存史、资政、育人”的一项重要内容，是落实“把革命文物保护好、管理好、运用好”的一项重要举措。安徽有着光荣的革命传统，是农村改革的发源地，是一方红色的热土，在新民主主义革命、社会主义革命和建设时期谱写了壮丽的安徽篇章。本书根据“安徽省首批革命文物名录”编写，介绍安徽省市级及以上不可移动革命文物，涉及曾发生在安徽地域的党的重要机构旧址，重要人物的故居、旧居、活动地，重要事件，重大战斗遗址，具有重要影响的革命烈士事迹发生地或墓地等，通过对红色建筑、革命遗址的介绍及阐述勾勒出安徽红色文化的发展脉络。

《伊朗文化教育研究》系国家社会科学基金（教育学）重大项目“新时代提升中国参与全球教育治理的能力及策略研究”、北京外国语大学“双一流”建设标志性项目“‘一带一路’国家文化教育研究”的课题研究成果之一。内容包括伊朗的国情概览、文化传统、教育历史、学前教育、基础教育、高等教育、职业教育、成人教育、教师教育、教育行政与教育政策，以及中伊文化教育交流等。本书从不同方面、不同维度论述伊朗教育的发展历史、现行体系、教育政策、发展战略、相关法规、治理模式与师资队伍等，为读者了解伊朗的文化教育概貌提供窗口和视角，具有较高的学术性和可读性，有助于广大教育理论研究者和实践者、比较教育研究者、区域国别教育研究者和对相关内容感兴趣的读者了解伊朗的教育特色，并对中国教育改革和发展提供参考与建议、思考与启迪。

本书是以古籍为中心的“江南藏书文化”专题研究文集，对江南古籍收藏现状进行了介绍和梳理。江南藏书在中国文化史上具有重要地位。历史上的江南经济发达，人文昌盛，积淀了深厚的文化底蕴，创造了灿烂的优秀文化成果，是上海文化的主要源头和组成部分，是中华文化发展的主要中心区域之一。而古籍是中华文化的重要载体，是江南文化的历史记录。本书内容包括江南藏书文化、上海藏书文化、金山藏书文化、古籍修复与再生性保护四个部分。既有对中国历代藏书家及藏书楼的研究，又有对江南古籍文献刊刻、版本及现状的研究等。是一部较为系统全面的江南古籍藏书研究文集。

本书介绍了我国高校教师教学评价制度的效果及重构的相关研究，为读者展现出目前我国高校教学评价制度实际开展的效果如何，制度存在哪些弊端以及在此基础上应该如何重新构建高校教师的教学评价制度。本书的主要内容分为三部分：对教学评价制度目的与构成的应然分析，对教学评价制度效果的实然分析，提出教学评价制度的重构思路。本书定性研究与定量研究相结合，综合多学科视角推进高校教师教学评价制度这一议题的研究，旨在为JY部门以及各高校的管理者在制定政策时提供依据和借鉴。

◎内容简介近代的历史学家曾就中华文化的特征问过这样几个问题：，地域辽阔，人口繁盛，先民何以开拓至此？第二，民族同化，世界少有，何以融合至此？第三，历史长久，连绵不断，何以延续至此？本书试图揭开这个历史之谜。本书聚焦中华文明源远流长的文化根柢，突出中华文明大一统国家治理、人文主义精神、多元一体的民族共同体、责任伦理、天下主义等文明特质。中华文明体系及其特质为中华民族提供了强大的凝聚力、顽强的生命力和巨大的融合力。它决定了中国疆域的历史发展轨迹，共同体的构造，历代的国家治理，民族的融合与中国人的“内外观”。它持续深刻影响中国的文化与社会演变，包括价值伦理的演化、话语体系的转变和国家体制的构建。

20世纪20年代早期好莱坞明星制创设以来，影星和其他名人、他们看似如梦似幻的私生活令消费者目眩神迷。有关名人的公众需求无所不在，可以说，这已成为日常文化生活与市场经济的基本元素，亦为越来越多的研究所关注。本书探讨名人“粉丝文化”这一流行现象，更深入了解粉丝何以对自己钟爱的名人发展出情感依恋，这种准社交粉丝关系（parasocial fan relationship）对他们的生活意味着什么。基于对一位消费者与一位女影星之间的粉丝关系的局内人深度透视，本书提供了关于名人-粉丝关系的独到见解，揭示了这种关系对消费者日常生活的意义以及如何随时间流逝不断演进和自我呈现。

本书从价值共创、服务主导逻辑、人与信息技术接触、使用与满足理论相关视角探索了社交平台上游客参与价值共创的驱动机制、行为过程和激励机制。首先在书中 的部分对社交平台游客参与价值共创相关理论研究进行回顾和梳理，解析了社交 平台的概念、内涵、主要类型以及在旅游研究领域的具体应用；然后对用户价值共创 理论相关研究进行综述，介绍用户价值共创理论的演进，并对用户价值共创理论在旅 游研究中的应用进行阐述；后基于用户价值共创研究和顾客体验价值研究对社交平 台游客参与价值共创行为的概念进行界定。书中的第二部分是社交平台游客参与价值 共创行为的维度结构的确定。采用质性分析和文献研究的方法，构建社交平台游客参与价值共创的行为方式，初步确定社交平台游客参与价值共创的过程机制。第三部分 是关于社交平台游客参与价值共创机制研究模型与理论假设的内容。对人与信息技术 接触的相关理论和用户参与使用行为进行了理论回顾，并结合部分介绍的价值共 创理论和服务主导逻辑理论，以“驱动因素—体验价值感知—行为结果”为研究逻辑， 构建社交平台游客参与价值共创机制的研究模型，并据此提出相应的理论假设。第四 部分，社交平台游客参与价值共创机制实证研究设计。首先，在对搜集到的文献回顾 与分析的基础上，明确研究对象的范围，阐释相关研究的可操作性定义；然后依据访 谈得到的结果和参考学者们的研究成果，设计研究模型；接着通过预调研阶段获取社 交平台游客参与价值共创的样本数据，作探索性因子和验证性因子分析，据此对问卷 题项进一步提炼，形成终的问卷。第五部分，社交平台游客参与价值共创机制实证分析。通过正式调研过程，获取社交平台游客参与价值共创过程中的驱动因素、体验 价值感知、具体价值共创行为以及互动、奖励因素等数据资料对理论模型与研究假设 作了验证，明确社交平台游客参与价值共创过程机制。第六部分是研究结论与展望。 主要是对本研究的结论进行梳理和讨论，阐述本研究的理论贡献，并提出研究结论对 社交平台企业、游客及其他相关价值共创参与者的实际参考价值。后，指出研究的 不足之处及后续研究的方向。

本书通过图文并茂的形式，以追寻世界各大运河灵魂的行走与叙述，将世界各大运河的历史价值和人文内涵通过文字与图片传递给大众。这部作品以强烈的时代感与创新精神诠释传统的运河文化，剖析运河的灵魂，并通过独特的艺术呈现方式让人们对世界各地的运河文化产生全新的审美意象，将世界各大运河沿岸的人们联系起来，形成一个“运河命运共同体”，从而推动全世界对大运河以及运河文化的认知与保护。同时，本书也将作为2020年6月22日大运河申遗成功纪念日的献礼书。

本书是一本集合了各种形制汉服的图集。汉服是我国的传统服饰之一，是传统文化不可或缺的载体。作者系统地介绍了自先秦至明的汉服款式及适用场合，图文并茂，内容涉及历史、文化、礼仪、审美等诸多方面，既有理论，又有实践，由表及里，帮助读者构建汉服认知体系，并学习在当代各礼仪场合中如何合理搭配和穿戴汉服。本书适合汉服文化爱好者及相关从业者参考阅读。

《印度文化教育研究》系国家社会科学基金 （教育学）重大项目“新时代提升中国参与全球 教育治理的能力及策略研究”、北京外国语大学 “双一流”建设标志性项目“‘一带一路’国家 文化教育研究”的课题研究成果之一。内容包括 印度的国情概览、文化传统、教育历史、学前教 育、基础教育、高等教育、职业教育、成人教育、 教师教育、教育政策、教育行政，以及中印教育 交流等。本书从不同方面、不同维度论述印度教 育的发展历史、现行体系、教育政策、发展战略、 相关法规、治理模式与师资队伍等，为读者了解 印度的文化教育概貌提供窗口和视角，具有较高 的学术性和可读性，有助于广大教育理论研究者 和实践者、比较教育研究者、区域国别教育研究 者和对相关内容感兴趣的读者了解印度的教育特 色，并对中国教育改革和发展提供参考与建议、 思考与启迪